以生态文明建设拓展思政教育新实践

生态文明建设是摆在建设社会主义现代化国家、促进中华民族永续发展的战略高度上，贯穿政治、经济、社会等建设的全过程之中，以人、自然、社会的统一整体的角度形成的可持续社会经济发展模式。江苏率先建成全国生态文明建设示范区，生态宜居和经济发展协调融合，田园风光与都市家园交相辉映。江苏高校应充分发挥生态文明资源的思想政治教育功能，引导学生学深悟透习近平生态文明思想，掌握习近平生态文明思想的精髓要义，传承生态文明教育理念，拓宽生态文明教育的路径。

以江苏生态文明资源

构建思政教育情境

“生态文明”一词涵盖全社会成员的生态理念、道德追求和社会正气，是关乎中华民族永续发展和人类可持续发展的核心推动力。

江苏拥有丰饶多样的生态文明资源，孕育出了对环境保护的强烈责任感，这正是生态文明在不知不觉中实现“人、自然、社会和谐共处”的生动体现。各地方政府应充分利用生态文明遗产、生态文明故事等宝贵资源，以加强对本地生态资源的开发与保护。依据紫金山昆虫博物馆、苏州园林博物馆等生态博物馆，确立一条以人、自然、社会，和谐共处为主线的生态网络；建立社会主义生态文明观的标准体系，将持续加强生态文明宣传力度与培养形成生态文明教育环境列入首要议程，增强青年学生对江苏生态文明资源保护的认可程度与责任担当。高校应在世界环境日、全国生态日等节点，充分发挥生态文化遗产的价值，策划并实施以生态文明为主题的校园生态宣传月活动；成立高校师生江苏生态文明宣讲团队，大力推动师生走出校园，走向社区、乡村和风景胜地，阅读有关江苏生态文明的深厚历史，读懂有关生态保护精神的经典故事，在深刻理解与吸收后进行宣讲。这些都有助于激发高校青年投身生态环保事业、传播中华优秀传统文化中的生态伦理思想的意愿，从而培育有为青年良好的生态文明素养。此外，还应积极与教育和文物部门紧密协作，共同创建旨在推动生态文明教育，加强跨领域的合作与互动的江苏生态文明培训中心。学深悟透马克思主义生态观的核心要义，培养青年学生成为守护绿水青山的环保使者，身体力行地参与社会实践、公益服务等活动。

以江苏生态文明资源

丰富思政教育内容

江苏作为长三角生态绿色一体化发展示范区的主阵地、美丽休闲乡村的主战场、江南水乡和苏州园林的所在地、盐城丹顶鹤湿地生态保护的发生地，其生态文明资源数量在全国范围内名列前茅，为高校的思想政治教育注入了丰富的内涵。高校强化生态法治理念，充实生态文明教育内涵。

生态法治理念教育作为一种独特的法治思维教育，包括生态法律知识和生态法律情感，具有强制性、人民性等特点。高校思政教学应以大中小思政课一体化教学为载体，结合“绿水青山就是金山银山”“共同建设美丽地球家园”等生态文明重要论述，有效传递生态保护信息、传承生态文明价值理念。从马克思主义生态哲学思想和理念中引导学生深切感知生态法治观的思想源泉，行使生态权利，履行生态义务，培养生态法治素养，养成良好的生态法治思维、培养生态文明建设的时代新人。理论联系实际，强化生态文明精神教育。江苏生态文明建设主要包括早期探索阶段、扎实奠基阶段、稳步开展阶段、全面推进阶段、深化发展阶段等各个历史时期，江苏人民开展美丽乡村建设、农业现代化、“山水林田湖”生命共同体和美丽中国建设等内容。高校思政课教师要从理论、历史、实践等多维度讲清楚各个历史阶段江苏开展生态文明建设史，讲透彻江苏美丽乡村建设史、环境保护法律史、生态环境治理史，引导青年学生按照生态发展规律来培养社会公德心，凝聚思想和精神资源来使自然资源“可持续”发展，落实生态文明以德育人的教育实效。

以江苏生态文明资源

拓宽思政教育空间

高校应不断丰富线上生态文明教育基地，拓宽线下思政实践教学活动。首先，丰富线下生态教育实践。高校将生态文明理念与课程实践教学内容融会贯通，注重用生态文明理论在生活中活学活用，增加思政课程内容的实践性和思政育人的实效性，让学生在生态实践体验中开展理想信念教育、生态文明教育，使学生能将课堂中的理论知识转变为生动有趣的教学实践，更好地深化生态文明教育，重新审视人、自然和社会的关系。

高校应积极与生态相关的博物馆、纪念馆和生态遗址等机构加强合作，鼓励学生实地调研，亲身体验生态文化，尊重、顺应生态文明发展规律。拓展线上生态教育阵地。高校应积极建构江苏省生态资源信息传播矩阵，充分发挥多媒体技术的作用，通过融合媒体平台，进行在线生态文明宣传教育，以便更有效地传达生态信息。例如，在校园网站上设置江苏生态文明主题专区，包括江苏省的生态文明教育基地位置分布图、解读宣扬生态文明的视频短片，加强校园在网络宣传教育上的力度。

高校应充分融合大学生数字化、多元化、网络化等特质，建立有关校园生态文明的公众号，以及有关生态文明的在线博物馆小程序等应用平台，以有机整合校内外的生态学习资源指南、学校合作场馆的预约服务、校内的生态微课，以及讲座分布信息等多种便捷功能，使学生更便捷地获取生态资源信息。

高校应整合省内生态博物馆资源，邀请博物馆讲解员和馆校专家讲述、点评生态文明教育主题的微思政课或论坛等，以网课直播的方式创新生态文明的教育形式，鼓励高校大学生参与江苏生态文明建设，唤起他们对生态文明建设历史渊源的兴趣，使他们真正参与到新时代江苏生态文明建设之中。

（作者单位：常州工学院马克思主义学院；本文系2021年教育部高校思想政治理论课教师研究专项优秀中青年教师择优资助项目“习近平总书记关于中华民族共同体重要论述融入高校思政课教学的价值意蕴和实现路径研究”〈21JDSZK159〉阶段性成果，2021年江苏省高校哲学社会科学思政专项“习近平关于民族工作重要论述的理论体系及价值意蕴研究”〈2021SJB0612〉阶段性成果）