□ 通讯员 严亚楠 本报记者 徐超
启东圆陀角，三水交汇，江苏第一缕阳光升起的地方。这里远离市中心，也不在镇中心，周边居民不多，却诞生了一所学校——启东启迪外国语学校。短短5年间，学校就招收了1600名孩子。很多了解它的人都说，这所学校不一般。
“不一般”，不仅在于特殊的地理位置，更在于亮眼的办学成绩——学校四年级学生参加省统测，考试成绩名列前茅；2023届中考普通高中达线率93%；2023届高中国际课程班学生参加全球VCE高考，全部拿到世界50强大学录取通知书。今年，全校有500多人次学生在市级以上竞赛中获得奖励，约35%的学生在全国竞赛中获奖。
在名校云集的“教育之乡”南通，一所学校创办仅5年就崭露头角，殊为不易。但启东启迪外国语学校的追求不止于此，在校长李建成看来，学校不应仅仅以传授文化知识和考取高一级学校为目的，而应致力“成长教育”，以立德树人为根本，着力培养学生形成“大境界”，推进他们健康、全面、和谐发展。
建校之初，启东启迪外国语学校就将“让世界与我们共同成长”作为办学使命。入学第一课，老师会告诉学生，“不能只满足于跟着世界成长，而要积极主动地去改善世界、变革世界、建构世界、创造世界，让世界因为我们的进步而进步，因为我们的美好而美好，因为我们的成长而成长。”
青春期是思想道德成长的关键期。几乎每个孩子都会在青春期为自己寻找偶像，也都会在有意或无意间模仿偶像的行为处事。启东启迪外国语学校从追星入手，引导学生不去盲目追逐影视明星，而是崇拜那些真正的伟人。学校专门编印《改变世界发展的百位伟人》，讲述对世界发展作出突出贡献的伟人故事，让学生从他们身上汲取精神力量。春风化雨，润物无声。周末放假，学生会集中乘校车回家或返校，校车上播放的影片也是精心挑选的爱国主义、名人故事等电影，让孩子在潜移默化中系好人生“第一粒扣子”。
形成“大境界”，不仅要明白“大道理”，还要努力作出“大贡献”。启东启迪外国语学校将课堂与实践结合起来，让学生不仅“坐而论道”，更“起而行之”，做知行统一的“行动派”。在教学课文《慈母情深》时，让学生回家帮助家长做家务；每月一次的课外社会实践，组织学生到海滩上开展“净滩活动”，到敬老院开展“爱老活动”。学校还会根据季节变化，引导学生在学校蔬菜基地种植蔬菜、在苗圃种植基地管理花木，在劳作和奉献中体会“助人为快乐之本”。
评价就是导向，是教育不可或缺的环节。在启东启迪外国语学校，不只评“三好学生”，还开展成长评价——看每个学生是否“做最好的自己”。
李建成介绍，一方面学校注重纵向评比，围绕“大境界”开展“道德成长奖”评价——每学期都会测评学生在学习、生活中，道德境界是否有提升。通过是否自觉做好事等“看得见的方式”进行考量，如果学生参与做“大境界”的事，就给予表彰，颁发证书。
另一方面实施横向评比，结合学生个性发展和特长培养教育，小学开展“启迪出彩娃”评比，学生申报自己的优势潜能，同学之间进行擂台赛；初中通过“走好路、说好话、写好字、读好书、上好课、做好操、唱好歌、扫好地、吃好饭、睡好觉”活动，评价学生学习、生活和做事习惯。“一人一把尺子，一人一评价。”李建成说，要通过多渠道评价激励学生走向卓越，逐步拥有“大境界”。
尊重孩子的个性发展，激发孩子的潜力，让他们能够自我发现、自我激励、自主成长。四年级转学到启东启迪外国语学校的小沈曾经学习成绩平平，父母多次对老师表达“升学焦虑”。在教学中，老师发现小沈拥有音乐天赋，推荐她参加学校的箜篌课程。小沈仅学了一年多，表演的节目就成功登上央视。六年级时，她参加北京音乐学院附中招生考试，获箜篌类第一名，成功升入心仪学校。
让孩子“人人有特长、个个都出彩”，启迪实践引发专家关注。原国家督学、江苏省教育科学研究所原所长成尚荣评价，“启迪作为一所新学校，完全按照国家课程标准实施教学，不加班加点，也能取得如此卓越的成绩，的确给了我们不少启迪。”