理解和把握中华民族伟大复兴主题的三重逻辑

习近平总书记在党的二十大报告中开宗明义地宣示了“为全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗”的宏伟目标。厘清中华民族伟大复兴主题的历史、实践和理论逻辑不仅有助于我们对中国近现代史的理解把握，而且有益于增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感,更加坚定地在中国共产党领导下，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

历史逻辑：从人类文明摇篮到国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，唤醒了民族复兴意识的自觉

中华民族是人类文明的摇篮，在绵延数千年的古代历史演进中，中华民族创造了辉煌灿烂的文明，为人类文明进步作出了卓越贡献。

科学技术是一个国家强盛的基础性、战略性支撑，英国学者李约瑟认为，15世纪之前，中国的发明和发现远超同时期的欧洲，3—13世纪，中国更是保持着西方所望尘莫及的科学水平。

1840年鸦片战争，清廷溃败，马克思曾对这场战争进行了深刻剖析:“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的角斗中被打垮。”在马克思看来，自满、妄自尊大、闭关自守、不谙世界大势，注定了清帝国的败局。

鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。从那时起，实现中华民族伟大复兴就成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。

实践逻辑：近代仁人志士和人民群众的艰辛求索，尤其是中国共产党团结带领全国各族人民把民族复兴的伟业不断推向前进

习近平总书记在十九大报告中指出，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，勾勒了中国近代以来历史发展的主线，描绘了近代以来中华民族为实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”而艰辛求索之路。

近代以后，创造灿烂文明的中华民族遭遇到文明难以赓续的深重危机，呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。为了救亡图存、民族振兴，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命接连而起，但都以失败而告终，中华民族依然处于日益深化的民族危机和社会危机之中。

1921年，中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心和使命。在中国共产党的带领下，中国人民经过浴血奋战，推翻了“三座大山”，建立了新中国，实现了民族独立、人民解放，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；新中国成立后，中国共产党团结带领中国各族人民，自力更生、奋发图强，取得了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础；1978年十一届三中全会以来，中国共产党带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；党的十八大以来，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础，更为主动的精神力量。在党的二十大报告中，习近平总书记代表党中央向世界庄严宣告：今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标！

理论逻辑：把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，开辟马克思主义中国化时代化新境界，为民族复兴大业提供了科学指南

习近平总书记强调，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。实现中华民族伟大复兴是近现代中国的主题，是一项纷繁复杂的浩大工程，必须有科学理论的指导。

遗憾的是，在旧民主主义革命中，无论是地主阶级的“师夷长技以制夷”“中体西用”的思想，还是农民阶级的“小农经济理想天国”“扶清灭洋”主张，抑或是资产阶级的“君主立宪”“民主共和”方案，都不是科学的理论，致使中华民族伟大复兴梦一再折戟沉沙。

1917年，十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化，开辟马克思主义新境界，实现了“毛泽东思想的创立”“中国特色社会主义理论体系的形成”“习近平新时代中国特色社会主义思想的创立”的马克思主义中国化的三次理论飞跃。正确回答不同历史时期提出的重大问题，为党和人民事业发展、中华民族的伟大复兴提供了科学指南，推进中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。实践是检验真理的唯一标准，习近平总书记指出：实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。

（作者为江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心扬州大学基地特约研究员；本文系国家社会科学基金重大项目〈18ZDA008〉阶段性研究成果，扬州大学教改项目〈YZUJX2020—D4〉阶段性研究成果）