□ 本报记者 盛文虎 通讯员 高洁 陆浩
近日，教育部公布了《关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》，南京共有19个项目获奖。其中，浦口区行知小学杨瑞清等申报的《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》，获评基础教育类特等奖，这也是南京首次斩获特等奖。
教育是国之大计、党之大计。这个大奖的背后，是一所乡村小学的创新发展之路，是一个人民教师对“行知思想”的42年无悔坚守。从青葱少年干到两鬓斑白，浦口人眼里的“傻瓜校长”杨瑞清，用赤子之心诠释“人生为一大事来，做一大事去”的境界，把行知小学从落后村小打造成中国新型乡村学校的典型。
两次“犯傻”放弃进城机会
时光倒回至1981年“五四”青年节前，在南京市晓庄师范学校，也就是现在的南京晓庄学院，文革后的第一批学生马上就要毕业了。在那个年代，师范生还是“稀缺人才”，留在城里分配到“好学校”是大多数人的选择。但杨瑞清却敲开了校长办公室的门，递上一份决心书——他申请到艰苦、偏僻的乡村教书办学，让农村的孩子也能受到好的教育。
这件事很快众人皆知，同学们怀疑他是为了出风头，家人们埋怨他拿自己的前途开玩笑。但只有杨瑞清知道，他是为了追随人生导师陶行知先生的足迹，用教育改变乡村、改变中国。
就这样，江浦县五里小学很快迎来了这个新老师。但杨瑞清面对的，是“黑屋子，土台子，一排矮房破样子，里面坐着泥娃子。”残酷的现实没有让他退缩，反倒激起了他的“傻劲”，没有桌椅板凳，他就地取材，自己当起了木匠，孩子们因为农活辍学，他每天陪学生放鹅，顺带上门补课。村民们交口称赞：“五里村来了个好老师。”
1983年，命运给了杨瑞清第二次选择的机会，他被任命为江浦县团委副书记。但杨瑞清只当了4个月的“官”，就又开始“犯傻”，刚满20岁的他在转岗申请里这样写道：适合做共青团工作的人很多，不缺我一个；扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个。杨瑞清又回到了五里小学，而且自此再也没有离开。
每当有人嘲笑他的“傻”时，他就会用陶行知的打油诗来激励自己——“傻瓜种瓜，种出傻瓜；唯有傻瓜，救得中华。”杨瑞清把这16个字抄进日记本，“我甘愿做这样的傻瓜，铁心做一辈子乡村教师。”
一生“逐梦”坚守乡村讲台
办好乡村教育，光凭一腔热血可不行。但杨瑞清心里有一座灯塔——陶行知教育思想。
初到五里村小学，杨瑞清就提出了“学会赏识、扬长避短、促进迁移”的赏识教育思路，“想让孩子在哪个方面发展，就在哪里寻找闪光点”，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。他认为留级会让孩子彻底丧失信心，于是创造性地提出了“小学不留级”制度，该项教改实验后来荣获了全国陶行知教育思想理论和实践成果一等奖。
受陶行知“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的启发，杨瑞清把教室搬到了户外，开展“生长课程”“生机课堂”实验。春天采茶赏花，夏天捉鱼抓虾，秋天爬山，冬天玩雪，他还在学校办了小气象站，带着学生种庄稼、养荷花、做陶艺，枯燥的课堂教学立即生动起来。
这种教学方式，也为他后来创建行知基地奠定了基础。利用乡土资源，行知基地吸引城市孩子来学习农事。采茶叶、刨花生、喂牲口，夜晚的星空和篝火，多样的农耕文化生活体验，成为乡村教育反哺城市的典型案例。
进入新世纪，杨瑞清的视野更开阔。2005年，刚搬进新校区的行知小学迎来了第一批“洋学生”——来自新加坡的孩子和本地娃一起进农村、看长江、逛南京。如今，学校开设20余门中华文化浸濡活动课程，累计接待了来自107个国家的1万多名学生，推动“世界学校”共建实验。随着行知教育集团成立，杨瑞清也离开了一线教学岗位，他直接负责集团的对外交流，探索国际化、现代化语境下的乡村教育，为行知教育赋予新的时代内涵。
从村校一体、城乡联合，到国际交流、文化共享，杨瑞清的“大情怀育人”主张逐渐清晰——用“有担当”的育人目标、“爱生命”的育人理念、“重实践”的育人路径、“可共享”的育人生态，推动乡村教育高质量发展。
教育是日复一日的坚持、年复一年的坚守。今年，杨瑞清到了退休的年纪，但他并不准备解甲归田，“办乡村教育，学习陶行知，走行知路，是没有退休的。”
“三力三爱”创新“行知思想”
回溯行知教育实验的发展历程，杨瑞清用“三力”和“三爱”来总结自己的42年——学习力、教育力、创造力，达成被爱、引导施爱、启发自爱。他说，人人都是学习者，人人都是教育者，人人都是创造者，要推动学生在终身学习中培养“自觉觉人”的意识，让每个人扛起促进美好生活、社会进步的责任，最终实现陶行知先生“爱满天下”的理想。
“大情怀育人”实验，萌发在偏远的老山乡野，成长于改革开放大潮中，最终走出国门、拥抱世界。省教育学会副会长彭钢认为，根植中国乡村土壤，服务农村学子需求，正是该项实验的生命力所在。以“师陶学陶、实验实践、反思总结、固化成果”循环推进，在经历了三代教师后，各项实验在迭代升级后已经完成转化为学校制度和学校文化，构建起“大情怀育人”体系，对中国农村教育的未来发展具有重要的启示。
习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持以人民为中心发展教育，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育。行知小学的实践，为浦口推动教育事业高质量发展，构建优质均衡的办学体系提供了成熟经验。
浦口区教育局局长吴峰介绍，以此次荣获2022年国家级教学成果特等奖为契机，该区将出台1+5系列文件，在全区深化行知教育实验，围绕课堂教学改革、学校课程与文化建设、教师队伍建设、学生全面发展和校家社协同育人等维度，加快成果推广应用。浦口区还将成立“行知教育实验研究所”，持续推进行知教育理论和实践研究，探索乡村教育现代化之路。
本月，浦口区将启动“行知教育实验示范校”遴选与挂牌工作，尽快形成一批推广示范典型，发挥示范校带动引领作用，激发全区各级各类学校的办学活力与动能。