宿城区：建立健全教育评价制度 促进学前教育高质量发展

近年来，宿迁市宿城区深入贯彻落实国家、省、市学前教育发展文件要求，坚持破立并举、以立为本，构建幼儿园“1+1+3”多元化保教行为评价模式项目，作为提升区域内学前教育保教质量，特别是加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展的重要抓手。该项目也被评为江苏省教育评价改革试点项目。

该项目以促进幼儿健康发展、促进教师专业成长、优化科学保教行为为目标，坚持立德树人、幼儿为本，通过开展多种形式的教培活动，提升区域教师专业素养和实施科学评价能力；通过建构评价模型、建立评价标准、健全评价机制，规范区域办园行为；通过探究“1+1+3”多元化保教行为评价模式实施路径，促进全区幼儿园保教行为评价改革，提升区域幼儿园保教质量。

建章立制，挥好“1根指挥棒”。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。宿城区教育局统筹规划，因地制宜，成立评价改革专项小组，完善制度体系，制定评估标准，编制幼儿园课程游戏化自评指导手册，增强科学保教行为评价的专业性和可操作性。

研学帮带，建立“1支专业队伍”。教师是评价改革和提升保教质量的主力军，宿城区教育局坚持把师德师风作为第一标准，把教师专业素养提升作为重要抓手，通过“外聘专家、内选骨干”，组建一支区域专业化指导队伍，通过深化教师评价改革激发教师专业发展的意愿和动力，利用“1支专业队伍”搭建教师能力提升平台，组织开展师德师风宣传月活动、区域幼儿教育活动评比、外聘专家“浸”园指导、外出跟岗学习等多种形式提升教师专业能力。

践研行思，确立“3维评价体系”。项目确立“幼儿、教师、社会”三个评价主体，聚焦“幼儿发展、教师成长、保教质量”三个评价内容，用好“过程评价、综合评价、增值评价”三种评价方式，聚力构建科学多元的“3维评价体系”。

项目推进过程中，宿城区教育局坚持统筹规划、系统落实、协同推进的工作思路，组建区域项目实施共同体，建立“教育局—共同体—幼儿园”三级联动机制，制定周期性评价量表，优化区域督学制度，搭建社会性评价平台，保障评价改革项目稳步推进，区域保教质量稳步攀升。

近年来，宿城区在省对市区高质量考核中“学前教育资源配置率”全省排名第一，“区域课程游戏化建设项目”在全市率先创建为“江苏省首批基础教育内涵建设项目”。三年新建投入使用公办园20所，普惠园覆盖率达93.3%，超过省定考核8.3个百分点；创建“江苏省教师发展示范基地幼儿园”2所、“江苏省基础教育课程改革前瞻性项目”1个、“江苏省四有好教师团队”1个。 郑君朋