日前，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠”。产教融合已成为国家教育改革的重要内容，它嫁接起了高校、社会和企业，体现了产业发展与高等教育的相互促进与合作共赢，为高校推动人才培养添加新引擎。
高校如何在产教融合中抢得先机，人才是关键。在推动产教融合过程中，高校存在着教师适应产教融合能力不足，教师、工程师等资格兼具，教学能力、实践能力兼备的“双师双能型”教师缺乏等问题。因此，高校需要在分析自身发展现实的基础上，从完善人才引进、师资培育、教师评价机制等方面着手，建立一支与产教融合要求相适应的“双师双能型”师资队伍。
内培外引，打造多元化的产教融合师资队伍
产教融合为高校主动融入产业发展提供了契机，打造适应产教融合的师资队伍，要抓好内部潜力的挖掘。高校现有的许多教师，在教学科研过程中，侧重于学术研究，存在着“重理论、轻实践”的偏向。高校要主动引导教师适应产教融合的趋势，通过产学研合作、科技镇长团挂职等形式，让教师深度参与校企合作、产教融合，使教师们真正融入到产业的发展前沿，深刻理解各个产业对于人才培养的现实需求，推动教师观念理念的自觉转变与知识能力体系的更新，注入教学能力、实践能力兼备的新动能，破解以往学校教学迟滞于产业发展实践需求的困惑，达到内培“双师双能型”师资的目的。
产教融合实现了教育链和产业链的有效衔接，产业链中集聚了行业专家、实践能力突出的工程技术人才等，形成了资源丰富的人才库。高校要坚持“专兼结合、为我所用”的理念，运用系统思维、做好顶层设计、突出工作重点，挖掘行业人才库中的宝贵资源。通过开辟人才引进“特区”，突出做好专职教师的引进。打破以往人才引进“唯学历论”的窠臼，在符合要求的前提下，通过“一人一策”“一事一议”等方式，从行业、企业引进高级工程师等既有理论素养，又有实践教学能力的人才作为专职教师。通过加大专项经费投入，丰富招聘渠道，围绕学校产教融合重点学科、前沿方向，花大力气引进学科带头人、学术骨干、青年博士和具有丰富实践经验的高层次人才。此外，做好人才的柔性引进，打造有特色的兼职教师队伍。在不改变原有人事关系的前提下，通过设立产业教授、企业导师、客座教授、校外指导教师等形式，聘任具有丰富实践经验的产业精英、行业专家、能工巧匠等高级人才为高校的“兼职教师”，达到人才资源为高校所用的目的，充实“双师双能型”师资队伍，不断优化师资队伍结构。
突出实践，打造创新性的产教融合实战平台
产教融合人才的引进，解决了师资有没有的问题，而产教融合是一个动态发展的过程，其目的在于使高校培养的人才具备在工程实践中发现问题、思考问题和解决问题的能力。以教材为中心的培养方式，突出理论知识的传授，已经不能完全满足当下人才培养适应产业发展的现实需求。“产”与“教”要达到匹配，需要教师在产教融合实践中，不断更新知识运用，并将工程实践中取得的经验转化为教学案例。
如何使产教融合成为教育教学的源头活水，高校要从搭建平台、合作培养等方面入手，突出提升“双师双能型”师资的教育教学能力。高校要强化实践平台建设，通过在校内设立产业学院、创新联合体、工程技术研发中心等实践平台，为教师提升应用型人才培养的水平；通过在校外设立研究生工作站、联合实验室等实践平台，选派教师去同行业的企业参加顶岗培训等，在实际工作中实现教学实践能力提升。高校要深化校企合作，推动师资双向培养。建立校企互访机制，将专任教师和企业高级人才均纳入“双师双能型”师资培训，校企双方专兼职教师共同参与专业建设，共同参与科技攻关，在为校企发展提供智力支持的同时，提升教师的实践能力，实现双赢。
多元参与，打造多角度的师资队伍评价机制
教师评价机制是风向标，对于教师的职业发展有着很强的指引作用。产教融合突出应用能力的培养，对于教师的能力素质有了全新的要求。高校要建立以产教融合为导向的教师评价机制，引入多元参与主体，突出应用导向，通过有效的评价，激发教师干事创业的工作热情。在具体完善评价机制过程中，要突出把握好三个维度。一是坚持第一标准不动摇。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，体现了新时代师德师风的标准。“双师双能型”师资队伍建设，要将师德师风作为专兼职教师素质评价的第一标准，引导教师坚持立德树人，争做“四有”好老师。二是优化岗位聘任机制。在设置岗位、考核标准制定等方面，征求行业、企业等产教融合合作主体的意见，突出应用导向，引导教师主动融入产教融合，激发内生动力。要推进不同岗位的分类管理，开展低职高聘、非升即转等有益尝试，引导教师各尽其才、各显其用，充分调动教师的潜能。三是完善职称评审机制。科学分类职称评审的侧重，提升科研成果转化、应用研究反哺教学、应用人才培养实效等内容在职称评审中的权重，以有效的竞争激励机制，推动师资队伍的成长，更好地培育时代新人。
（作者单位：常州大学药学院）