江苏联合职业技术学院是一所专门招收初中毕业生，实施五年贯通培养的高等职业院校，学生毕业后颁发全日制专科文凭。学院实行“小学院、大学校”的办学模式，在全省设有百余所办学单位，覆盖所有设区市和绝大多数县（市、区）。学院秉承“立德崇能”的院训，积极探索长学制贯通培养规律，着力提高人才培养质量和效益，实现了省域五年制高职整体集约发展，这成为江苏职业教育改革发展的重要特色与亮点。
党建引领推动学院事业高质量发展
学院党委2014年成立以来，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对江苏工作的重要指示精神，坚持党对学院工作全面领导，全面贯彻党的教育方针。认真履行管党治党、办学治校的主体责任，切实发挥党委在学院事业发展中把方向、谋大局、谋长远、作决策、促改革、抓重点的领导核心作用，始终坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务。加强政治引领，凝聚发展合力，统筹协调联院系统教育教学资源共建共享，指导各办学单位全面统筹育人资源和育人力量，发挥各方面的育人功能，形成合力育人、协同育人的格局。学院党委将党建与学院各项工作有机融合，充分发挥党的建设指导委员会、纪检监察工作指导委员会、院务委员会等作用，加强对办学单位党的建设工作的指导。将党的全面领导融入学院改革发展、教育教学、师资队伍、科学研究、社会服务等办学治校全过程、各方面，贯彻到基层党组织。大力实施培根铸魂工程、队伍提升工程、党建推进业务工程，以“党建+”理念推进学院各项事业跨越式发展。学院机关党支部被评为“省级机关服务高质量发展先锋行动队”创建单位，党的建设引领推进事业发展成效显著。
着力构建五年贯通“一体化”人才培养体系
强化“思想为魂、立德为基、树人为本”的思政统领地位。把握五年制高职学生从未成年人向成年人转变的关键期，系统设计涵盖中高职教育的思政课程与课程思政体系。建立学院课指委、区域协作组、办学单位三级思政课程实施机制，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。开展思政示范课程、教学名师和团队、示范研究中心培育工作，因人因时因地因事挖掘各类课程所蕴含的思政元素，并有机融入课堂教学、实习实训、社团活动、社会实践等育人环节。
构建“门类齐全、层次分明、层类兼容、结构完整”的标准体系。依据国家层面职业教育法规、制度和政策，立足五年长周期培养实际，遵循技术技能人才成长的渐进性规律，分层分类设计办学准入、专业建设、资源开发、教学实施、教师发展、学生综合素质评价、人才培养质量保障等标准，标准覆盖已设所有专业大类和人才培养过程，为五年制高职规范发展、科学发展和创新发展提供完备的全要素、全过程、全领域标准体系。
再造“标准引领、五年贯通、周期管理、螺旋递进”的教学流程。以省颁五年制高职指导性人才培养方案、核心课程标准为引领，构建“基础+平台+专项+拓展”一体化课程体系。五年培养期间，按学生身心发展和能力进阶要求，统筹安排教学活动，实施不间断教学管理，形成工学交替、学用互嵌、螺旋递进的人才培养路径：一二年级突出知识入门、单项技能、职业认同等基础性要求；三四年级突出知识关联、多项技能、职业定向等综合性要求；五年级突出知识应用、综合技能、职业发展等创新性要求。
健全“差异布局、依制立校、协同联动、集约发展”的治理机制。根据省域实际，创造性架构“小学院、大学校”的治理框架。依据办学基础能力，结合区域人口规模和产业发展趋势，统筹设置全省五年制高职办学单位。定期开展企业技术技能人才需求调查，引导各办学单位对接本地区支柱产业、主导产业、特色产业和战略性新兴产业差异化设置专业。根据章程治理学校，遴选并集聚五年制高职各领域最优秀人才组建若干协作平台，实现“联合共建、成果共享、示范引领”，推进全省五年制高职教育事业集约发展。
在探索省域现代职业教育体系建设新模式中建功立业
创造性提出一体化育人理念，丰富现代职业教育体系内涵。基于技术技能人才“知识学习由易到难”“技能形成由简单到复杂”的长周期成长规律，形成独树一帜的“宜早宜长宜贯通”人才培养模式，确立并发展了“一体化设计、一体化实施、一体化评价”的育人理念，即依据人才培养目标“一体化设计”专业体系、标准体系、课程体系和制度体系；整体统筹安排“一体化实施”思想政治教育、教学团队建设、教学资源建设和教学改革；服务师生发展“一体化评价”学生素质、教师能力和学校治理。
系统开发一整套教学标准，填补中高贯通教学标准空白。针对五年制高职独特办学模式，举全省之力、聚全省之智、汇全省之策，经过多轮建设、迭代升级，开创性构建专业建设类标准、教学实施类标准、教师发展类标准、质量保障类标准等教学标准体系，为长学制技术技能人才培养接续提供基础性教学文件。标准兼具层次特征和类型特征，体现核心素养，突出实践导向，彰显育人价值。标准框架系统完备、标准内涵丰富具体、标准属性特色鲜明、标准实施好用管用，填补了我国在五年制高职育人领域的标准空白。
聚力搭建系列协同平台，激发省域联动集约发展活力。围绕党建引领、学校治理、教师发展、教学管理、学生管理、科研管理、产教融合等，搭建党建指导委员会、院务委员会、教学指导委员会、学生工作指导委员会、专业建设和公共基础课程建设指导委员会等协同平台，整合人才培养的资源要素，充分发挥龙头学校、头部企业、品牌专业和名师大师的示范辐射作用。形成跨域联动机制，破解区域职业教育发展不平衡问题；形成跨校带动机制，破解校际办学能力不均衡问题；形成跨界互动机制，破解行业企业参与办学不充分问题，激发各办学主体活力，将庞大的办学规模转化为强大的发展优势。
在服务地方经济社会发展中展现担当作为
学生发展有口皆碑。学院五年制高职毕业生累计超过48万人，毕业生高级工获取率80%以上。根据省招就中心统计，毕业生就业率95%以上，对口就业率80%以上，初次就业平均月薪普遍高于同学历层次人群，用人单位满意度90%以上；累计获得国赛一等奖841个，强力支撑江苏在全国职业院校技能大赛中领先优势。学生专业基础扎实、工作责任感强、职业稳定性高，人才培养质量受到社会广泛认可。
办学实力不断增强。学院《五年贯通“一体化”人才培养体系构建的江苏实践》成果获得2022年国家职业教育类教学成果奖特等奖，累计获省级教学成果奖特等奖18项，省部级以上教科研项目300余项；开发院级规划教材641部，入选国家规划教材104部，学院教材建设工作得到国家教材委员会通报表扬；拥有国家“万人计划”教学名师2名、国家级教学创新团队6个、“江苏人民教育家培养工程”培养对象和“苏教名家”培养对象18名。五年制高职一方面提升中职学校的办学基础能力，巩固中等职业教育的基础地位，另一方面与高中后高职错位竞争，整体提升职业教育实力。
服务乡村振兴功不可没。学院每年招收的新生中，县域以下生源占80%以上，其中农村生源占70%以上。学院毕业生生源地就业率在85%以上，服务中小企业比例在80%以上，累计为县域以下培养毕业生约33万人，这些“留在本地、建设家乡”的高校毕业生，成为全日制高等教育通向县域和农村的主渠道、主力军，在县域经济社会发展中发挥出不可替代的作用。
江苏联院办学实践，为全国五年制高职改革发展提供了理论借鉴和实践范本，江西、陕西、辽宁、海南、吉林等十多个省市组团前来交流考察，系列教学标准被广泛采用。实践成效受到中国教育报、中国改革报、中国新闻网、光明网等主流媒体广泛关注。学院发起成立全国性五年制高等职业教育发展联盟，得到教育部领导的肯定和兄弟省市同行的积极响应。
回顾20年的办学历程，学院诞生即带有敢为人先的创新意识，学院发展体现了不断奋进的开拓精神和开放、共建、共享的办学理念。五年制高职适应地方经济社会发展的需要，遵循技术技能型人才成长的规律，满足了人民群众对子女接受高等教育的需求，为地方经济社会发展作出了突出贡献。新时代、新征程，全体联院人将凝心聚力、踔厉奋发、笃行不怠，为谱写强富美高新江苏现代化建设新篇章、全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新贡献！