□ 本报记者 刘慧洋 通讯员 王贵珍
板浦高级中学的“淮盐文化高中语文”、宁海中学的“节能环保综合实践活动课程”、大庆路小学的“数字科技”……走进海州区的中小学校园，一个个有趣有意义的特色课程为师生创设了具有鲜明特色的教学环境，不断拓宽学生视野，提升学生综合素质，让学生健康快乐成长。
近年来，海州区全面落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，着力提升基础教育内涵建设与质量水平，加快推进基础教育高质量发展。各学校利用校园特色资源，积极打造“一校一品”项目，形成百花齐放的局面。
近距离感受民间美术之美
“这是我做的小布艺粽子，都是自己一针一线缝出来的，我做了两个，回家送给我姐姐一个，她一定很喜欢。”端午节前，在连云港市建国路小学特色教育工作室里，四年级3班的马千喻自豪地向记者展示着她的作品。
建国路小学始建于1924年，原名“普爱小学”，是我国著名版画家彦涵的母校。多年来，学校积淀了丰富的文化内涵和深厚的人文底蕴，通过开发小学民间美术课程文化，不断加快学校特色发展、创新发展和内涵发展，逐步形成了以民间美术课程建设为载体的独特校园文化。
“传统节日是民族文化的集中体现，也是民间美术的大荟萃。我们通过引导学生探访传统节日悠久的历史、厚重的文化底蕴，结合学生身心特点，搭配丰富的个性色彩，进行平面、立体、半立体的主题创作，不断提高学生的学习积极性和创作有效性。”该校负责老师介绍，在民间布艺课程校本化实施上，还采用“走出去、请进来”的方式，以主题活动形式，不定期邀请当地非物质文化遗产传承人或一流的民间艺人进入校园交流辅导；每学期举办民间美术宣传讲座，并以座谈、现场表演及多媒体展示等方式让学生了解民间美术精湛技艺及制作过程，激发学生的兴趣。
每个孩子都是环保小卫士
走进建宁小学，迎面感受到数字化生态环保气息，LED屏幕上显示着温度、湿度、大气压力、PM2.5、风速、风向等8项监测数据，全天24小时动态监控学校周边的空气质量。学校重视风能、太阳能路灯等数字科技的运用，数字操作系统的控制、数据的记录、实验报告的撰写全部由学生动手完成。孩子们在观测中发现问题、获得科学知识，并用更多的实践去求证、完善自己所学，投入到自然科学实践中。
在做好生态基础设施建设的同时，建宁小学还开展了各类生态教育活动。绿色环保宣言、今日气象小播报、节水节能手抄报、废品回收手工作品、气候绘画展……丰富多彩的生态环境教育实践活动让学生们兴致盎然、受益匪浅。
“创数字化生态学校，办生态文明特色教育。从课堂教学到课外实践，让环保自觉成为孩子们的生活常态，引导孩子争做环保小卫士。”建宁小学相关负责人表示，在教育探索和实践这条道路上一边耕耘、一边收获，学校先后被评为“国际生态学校”“省节水型学校”“省生态文明教育实践基地”，在生态文明教育方面起到积极示范作用。
传承红色基因，厚植家国情怀
“苏光烈士的生命虽然只有短暂的27个春秋，但始终忠于党和人民，留下了闪光的人生足迹……”正值周末，在红色教育基地板浦镇秋园，连云港市苏光中心小学五年级3班的红色讲解员封景在为前来参观的游客讲解。
苏光中心小学始建于1914年，原为省立第八师范附属小学，1949年为纪念苏光烈士更名为苏光小学。多年来，学校坚持传承烈士精神，以红色教育作为学校德育教育的主线，形成了良好的德育教育氛围。
“我们注重把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入学校教育，整合环境建设、课程建设、活动建设，积极开展红色教育，为学生成长奠定坚实的基础。”校长濮祥彬说。如今，校内打造了“一场两馆”即苏光剧场、苏光纪念馆、苏光阅读馆，开展“苏光精神代代传”征文、“我为苏光添光彩”社会实践、“红色小讲解员”评比、红色歌曲传唱等活动，让学生接受生动的红色教育并锻炼综合素质。
目前，海州区共有学校46所，其中具有省特色教育建设项目的学校有28所。“我们根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱、春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识而且弘扬美德，每一次活动不仅健康身心而且陶冶性情，不断促进孩子全面发展，努力引导他们扣好人生第一粒扣子。”海州区教育局副局长徐艳说。