江苏联合职业技术学院简介
江苏联合职业技术学院是一所专门招收初中毕业生、实施五年贯通培养的高等职业院校，学生毕业后颁发全日制专科文凭。学院在全省设有百余所办学单位，覆盖所有设区市和绝大多数县（市、区）。全院共设置智能制造、现代农业、学前教育、电子商务、大数据与会计、城市轨道交通、护理、康养等18个专业大类、225个专业。
学院师资力量雄厚、名师荟萃，拥有世界技能大赛最高奖阿尔伯特·维达大奖中国首位获奖者宋彪、梅花奖获得者李奕洁、全国五一劳动奖章获得者刘进峰、江苏工匠张卫东、世界中餐烹饪大赛评委周晓燕、世界美发组织OMC国际导师金球教育奖获得者李秋玲、国家级教学名师南亲江等教学名师，专任教师近2万人。
学院毕业生累计超过48万人，就业率在95%以上，对口就业率80%以上，初次就业平均月薪普遍高于同学历层次人群。学院在历届全国职业院校技能大赛中成绩名列前茅。学生专业基础扎实、工作责任感强、职业稳定性高，深受本地企业欢迎，学院被老百姓誉为“家门口的大学”。毕业生升学渠道通畅，可通过“专转本”、“专接本”、自学考试等多种途径接受本科教育。
学院是全国五年制高等职业教育发展联盟理事长单位，以“五年贯通一体化人才培养”为核心的系列丰硕成果，为全国五年制高职改革发展提供理论借鉴和实践范本。
扬州旅游商贸办学点：建设现代服务业人才培养品牌学校
江苏联合职业技术学院扬州旅游商贸办学点是古城扬州瘦西湖畔一颗璀璨的职教明珠。学校前身可追溯到清朝扬州最高学府——梅花书院，桐城派文学领袖姚鼐曾任梅花书院掌院，其首次提出的“与时俱进”作为校训沿用至今。学校一直传承先贤精神，高擎教改大旗，走在时代前列。
多年来，学校获得全国教育系统先进集体、江苏省中等职业学校领航计划建设单位、现代化示范性职业学校、江苏省职业教育先进单位、江苏省文明校园、江苏省教科研先进学校、江苏省德育特色学校、江苏省职业学校教学管理30强、江苏省职业学校学生管理双30强等多项荣誉。学校积淀40多年的职教办学经验，秉承“进扬旅商都是才，出扬旅商必有用”的育人理念，以积极心理学为理论支撑，大力践行“潜能德育”。作为一所三产服务类学校，学校积极探索并对接现代服务业人才培养需求，创新人才培养模式，努力建成省内一流、国内领航的现代服务业技术技能人才培养高地。
构建“潜能德育”体系，培养“五自”现代服务业高素质人才
“潜能德育”以培养“五自”（自信、自律、自觉、自立、自强）现代服务业技术技能人才为目标，以高职学生的积极品质为出发点和归宿，以积极体验为主要路径，充分利用其向上、向善、可塑性强的特点，激发他们成人、成才的内在需求，引导其自主学习、自主发展，全面提升他们的综合素质。在多年的潜能德育实践中，学校聚焦高职学生素质的发展，构建了潜能教育“五德”内容体系，为激发高职学生德性成长明晰了行动方向：浓厚的校园文化培养德育潜能——文化潜能养德，严格的行为规范挖掘德育潜能——行为潜能铸德，丰富的特色活动激发德育潜能——活动潜能育德，艰苦的技能训练发掘德育潜能——技能潜能砺德，科学的评价机制唤醒德育潜能——评价潜能明德。
立足潜能德育，学生多元成才。潜能德育“五德”内容体系，聚焦高职学生素质和能力，多维度、全方位持续深入激发学生的成长潜能，助力学生就业能对路、升学有出路、出国有门路，推动学生多元成才。近年来，学校为国家中直机关输送优秀毕业生近300名，为铁路局培养近20名列车长。仅2019年就有23名学生入职国家中直机关，“扬州服务生”已经成为中直机关服务的一张名片。
研创“三三三”人才培养模式，培养现代服务业复合型技术人才
为服务长江经济带和长三角一体化战略，服务江苏现代化服务业转型升级，为现代服务业培养高质量复合型技术技能型人才，学校研创了“三段三特三岗”（简称“三三三”）人才培养模式，构建了“四模三特”课程体系。
坚持创新导向，研创“三三三”工学结合人才培养模式。以立德树人为主线，以激发学生的潜能、追寻“适合的职业教育”为主题，以培养现代服务业复合型技能人才为目标，在旅游服务与管理专业探索实践基础上，学校研创“三三三”人才培养模式：依托产教深度融合平台——“校企双主体工作室”，学生通过学习和体验与岗位相关的特色课程、特色资源、特色实践（三特），在三个学段（三段）中依次经历认岗、跟岗、顶岗（三岗）三个学习过程，实现从初学者到胜任者的升格。各专业借助平台对接现代服务业相关行业，了解行业动态、企业需求，校企共同开发实施本专业人才培养所需的特色课程、特色资源、特色实践。学生通过学习和体验具备专业特征、行业特征的特色课程、特色资源、特色实践，全面提升未来岗位所需的职业能力。
坚持技能导向，构建“四模三特”课程体系。学校紧扣现代服务业信息化、智能化等新业态，构建了“基础模块+方向模块+拓展模块+特色模块”课程体系（简称“四模三特”）。特色模块由特色课程、特色实践、特色资源构成。特色课程主要为人文素养类课程。特色实践即特色技能实践课程，由校企共建“体验教室”“项目教室”“明星教室”：“体验教室”指开展各项认识企业、认识岗位的学习活动，学生通过“认岗”完成对岗位基本技能的认知；“项目教室”指开发项目化课程，将专业技能学习融入项目运行中，学生通过“跟岗”完成对岗位专项技能的集中学习；“明星教室”指根据学生的不同需要定制“顶岗”内容。基础模块、方向模块和拓展模块中均含有与行业需求密切相关的分学段特色课程、特色实践，而特色资源应用于三学段教学全过程。“四模三特”课程体系的实践，夯实了学生的学业基础，拓宽了学生的专业文化视野，强化了其专业岗位学习的实践，多元合力、系统协同推进并有效激发学生的学习潜能，大大提升学生的职业能力。
现代服务业发展急需高素养复合型技术技能人才。在联院党委的领导下，扬州旅游商贸办学点将紧跟国家发展战略需求，为经济社会发展培养出一大批具备良好素质的服务人才，为职业教育的大发展做出更大的贡献。