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学生参加科创课程。 |
在刚过去的暑期，武汉光谷未来学校的少年们连连捧回大奖。第10届全国青少年无人机大赛总决赛、世界机器人大赛（WRC）三亚锦标赛、第十七届鲁迅青少年文学大赛全国总决赛——三场“大考”中，23名学生获得国家级奖项，三亚赛场上捧回12项赛事大奖，高中部学子还在文学大赛中拿下4个全国一等奖。此外，学校接连获评“全国航空特色学校”和首批“冯如航空科技教育特色校”。这份底气从哪来？
光谷未来学校将“因材施教、唤醒潜能，把每一个学生培养成最好的自己”写进育人理念。年级主任和班主任作为“成长导演”，为每个班级定制管理方案，为每位学生绘制专属成长地图——“一班一策、一生一案”，不是墙上的口号，而是刻进日常的行动。
有人擅长数理，有人热爱文学，有人动手能力极强。在这里，优秀不被单一标准定义：单科之星、进步之星、卓越之星，凡有所进，皆被看见；班级“点赞台”上，帮同学补笔记、最后一个离开关好门窗，每一份善意都被郑重对待。“一生一案”不是冰冷的档案，而是师者深夜批注的用心、迷茫时一张鼓励的纸条。
物理奥赛导师王兵炎的课上，小球在轨道上划出完美抛物线，教室里响起《青花瓷》的背景音乐——抽象的牛顿定律变成有趣的实验。今年元宵节，校园办起学生自办灯会：融合语文、数学、物理、美术、编程，孩子们自己设计、建模、制作。一盏盏花灯亮起，有学生感叹：“以前觉得学这些是为了考试，现在发现，它们真的能创造美。”
从教研论文走向全校实践，项目式学习已覆盖所有学科。科技节上，机器人比赛与AI绘画同台，智慧在科技与人文的融合中绽放；教学节上，学生走上讲台当“老师”，反向教学、教学相长。博雅课堂与家长讲堂里，高校教授、行业专家、非遗传承人走进校园，孩子们也从芯片研究走到航天科研——课堂的边界，正被一点点打开。机器人校队、无人机校队、文学社、舞蹈社……100多门特色校本课程与社团活动搭起多元舞台，有学生同时加入好几个社团：“在这里，我可以同时是科学家、舞者、诗人。”赛场上的从容，或许正是从这里长出来的。
特级教师万长江的办公室门永远开着，晚自习从不急着回家——“等学生问完，我才安心”。语文特级教师徐荣霞一堂“朋友圈里的古诗词”公开课，让学生感叹“原来古诗词可以这么‘潮’”。班主任陈淑轩把教室布置成“赋能空间”，让每一面墙都会说话。还有“数学喵”宾洁老师，作为拥有5万粉丝的“网红名师”，总能用幽默段子把函数难点讲得明明白白。
这份底气从何而来？或许，答案就藏在“把每一个孩子都郑重以待”的日常里——课堂上、实验室里、社团活动中。
（长江日报记者杨枫 通讯员丰紫薇）