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帆船队老师罗保文和队员们交流经验。 长江日报记者杨枫 摄 |
暑期里，武昌南湖幸福湾的湖风卷着热浪。码头上，孩子们蹲成一排，遥控器不时发出“嘀嘀”声，湖面上，几艘遥控帆船正调整风帆、绕过浮标，向终点线冲去。这里是武汉市南湖第二小学海航模型户外训练基地。十多年来，周末、寒暑假，湖边总能看到孩子和老师们训练的身影。
8月1日，“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛总决赛传来捷报：武昌区代表队摘得3金4银4铜，获奖总数与奖牌总数均居全省第一。这支队伍的大部分成员，来自南湖二小——亓润芊、叶成烨分别摘得遥控帆船小学组、280级小学男子组金牌。
一所小学，凭什么一次次把学生送上全国领奖台？
■ 织网：让“海陆空”在校园铺开
船模、车模、空模、3D打印、编程、无人机、机器人等科技社团，吸引约1200名学生参与。船、车、空三大项全部覆盖，且均在教育部白名单赛事上获奖，在武汉并不多见；国家级、省级、市级赛事，学校几乎一项不落。
硬件也在同步升级：从当年篮球场上用石灰粉画出的赛场图，到如今建起的“车创空间”、3个室外车模训练场和3个室内车、海模教室，学校舍得投入。车模社团从最初的22人发展到230多人，航模也有150多人；选拔范围下沉到二、三年级，周五校内训练、周六转战幸福湾、寒暑假集训，雷打不动。
学校还把科技“办成节日”：2021年武昌区科技活动周暨青少年科技嘉年华主会场设在南湖二小，海、陆、空8个板块24个项目同时开赛；每年9月的校园科技节持续一个月，发明制作轮番上阵、科学家走进校园。这份坚持，让学校先后成为武汉市三星级科普特色校、武昌区科技教育中心校、武昌区车辆模型运动训练指导基地。
■ 布棋：“第二课堂”实践育人
武昌区以“绿色教育”理念引领教育综合改革，依托“中碳登”落户优势，构建“全域统筹、贯通培养、学科融合、多方协同、师资赋能”的科技教育工作格局。南湖二小，正是把这张大棋盘落到课堂、操场和湖边的一所学校。
学科融合是第一步：科技活动周上，学生们操控“红军号”智能光电小车“重走长征路”，航模拉起红旗飞过操场，红色教育与科技教育同场“接力”。绿色科创是另一条路径：太阳能浇花器、用废旧材料拼出的“山东号”航母和“99A”坦克……孩子们把低碳理念做成模型。多方协同，让资源源源不断流进校园：师生走进高校科创中心，在望远镜前第一次看清月球的环形山；走进南湖航空航天科技馆，听东方红一号、嫦娥的故事。
师资是一切的支点。科技社团带队老师均由科学教师兼任，每周18节教学任务之外，时间几乎都给了训练与比赛。张德荣、李核、马静、罗保文、余铮昊、王喻贞、张冰蝶等老师分头带队船模、帆船、车模、建模等社团。李意老师带空模，从跟着项目摸爬滚打的“小丫头”成长为区级骨干、开始带徒弟——科技站吴奇老师评价：年轻女老师把空模带出这个水平，很少见。
热爱和拼劲，让周末和暑假成了“第二课堂”：每周六固定训练，遇省赛、国赛便连轴转；暑假整整一个月，只要8月有全国赛，7月就天天泡在训练场。小雨从不停训——比赛当天也可能下雨，雨天风帆该怎么调，必须提前练会；雨下大了，师生跑回学校修车、修船，雨一停又赶回赛场。
2025年湖北省车模选拔赛前夜，十几台赛车急需保养。余铮昊蹲在地板上抢修，谭洲推门进来：“我不懂技术，那3台难修的交给你，剩下的全交给我。”两人忙到凌晨一点多，把赛车全部保养到位。
这所学校科技教育的源头，还有一位42岁转型、带出3个全国冠军的兰虹老师。退休后，她仍未缺席任何一次训练，默默陪伴一批又一批帆船少年。
学校还有一支爸爸助教团。车模、船模社团里，爸爸们陪孩子一起训练、修车。“孩子和爸爸成了最好的拍档和朋友。”
■ 育苗：看种子发芽开花的样子
学校的功夫，最终长在了孩子身上。
毕业生王殊凡，小学时钻进航海模型社团，迷上遥控帆船，训练累计超过400小时。2023年，他在“我爱祖国海疆”全国总决赛拿下ST950遥控帆船赛金牌，2024年再获全国总决赛个人第五名。今年，他获评湖北省“新时代好少年”——红色教育基地的讲解员、班级心理委员、跆拳道红黑带，还会篮球、游泳，弹得一手好吉他。从小学到中学，科技教育在他身上完成了“贯通”。
这样的孩子还有很多。2023年3月的全国航海模型公开赛，南湖二小拿回2金2银3铜，包揽团体冠、亚、季军。王毓泽举着金牌说：“没多少人看好我，但我没有放弃。”第一次参赛的吴湘钰，在90多名选手中经过四轮搏杀，站上冠军领奖台。今年8月，亓润芊在最后一轮启航失误、落后9轮的情况下稳住心态，观察风向一路反超、逆袭夺金；叶成烨赛前崴伤脚踝，为了护住心爱的船体咬牙坚持，拿下金牌。学校有很多不到十岁的队员，对手是十七八岁的高中生——他们哭过、懊恼过，却从没放弃。
■ 成林：从一棵树走向一片森林
下一步，学校规划建设“科创梦想园”，围绕车模、船模两大核心项目，集教学实训、赛事竞赛、成果展示、研学交流五大功能于一体，配建标准化车模赛道、水上训练池、成果展厅、制作工坊与器材维修室。
沿着武昌区科技教育的大格局继续走：深化同区科技站、高校、航天场馆的合作，让天文望远镜、航天模型这些“外面的资源”变成更多孩子摸得到的课堂；让太阳能、低碳、生态主题的科创项目从社团走向班级，从“竞赛出彩”走向“人人动手”；做好师资梯队建设，让科技教育从一棵树长成一片林。
种子是什么时候埋下的？也许是某个星期六的湖边，也许是科技节上的一次动手，也许是孩子第一次透过天文望远镜看到环形山的那一瞬。在老师们看来，奖牌是副产品，真正重要的是种子在孩子心里发了芽。
（长江日报记者杨枫 通讯员陈诚 陆文丽）