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涂莹 湖北省水果湖高级中学 ■ 和学生一起追梦的博士老师 她是孩子们的思政教师，也是清华在读博士。她结合自己所学，把道理像讲故事一样讲出来。学生评价她讲课的风格类似“脱口秀”，逻辑清晰、讲得透彻。从老师到学生，这场“角色反转”，让她的教育多了共情与温度，也赢得了孩子们的心。 |
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吴晶 武汉市汉阳区江汉二桥幼儿园 ■ 孩子们心中最好的“吴妈妈” 她用两年时间等怕滑梯的孩子自己迈步，用“小电台”帮失语男孩找回声音，她把自己比作不抢方向盘的“智能导航”，用无声的等待、包容的微光与童真，为孩子们搭建起通往勇敢与爱的心灵之桥。 |
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杨玥 武汉市江汉区芸尚幼儿园 ■ 她把餐桌变成孩子的成长课堂 为了让孩子们好好吃饭，她召开以孩子为主角的“膳食议事会”，征集“心愿菜单”，与厨师共同研发爱心“美美餐”，把三角形青菜、“米老鼠”饭团搬上餐桌。她还为特殊体质幼儿定制个性化进餐方案，为他们身体健康打下良好基础。 |
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段春红 武汉未来实验外国语学校 ■ 她将前沿科技实验搬进初中课堂 她打破舒适圈，放弃高校副教授职称与编制，从零出发踏入基础教育一线；她把前沿科技实验搬进课堂，用一朵“变色玫瑰”激发孩子们的好奇心；她放下身段与学生“并肩作战”，用分层教学让每个孩子找到自己的赛道。 |
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向雪莲 武汉市第三寄宿中学 ■ 用陪伴和尊重走进学生内心 她以“我希望我的孩子碰到什么样的老师，我就努力成为这样的老师”为信条，坚持坦诚育人、公平带班，用陪伴和尊重走进学生内心。她注重因材施教，打造互帮互助、拒绝内耗的班级氛围，更以亦师亦亲的温暖关怀，成为学生成长路上的坚实依靠。 |
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陈映茹 武汉市黄陂区第一中学 ■ 从教32年仍用三个半天去备一节课 从教32年，她习惯每带一届学生都要重新备课，一节45分钟的课，她至少要花三个半天时间去精研细磨。她的英语课堂有新意、有美感，丰富多元的教学形式在提升学生语言能力的同时，更培育他们的思辨素养与文化自信。 |
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郭中旺 武汉市工业科技学校 ■ 他是从赛场走出来的工匠教师 白天上课、统筹教研组事务、管理班级，放学后扎根实训室带训、打磨竞赛教案、优化实训流程，是郭中旺常年不变的日常。他带出的学生在各级赛事屡获佳绩，看着孩子们在日复一日的实操练习里慢慢沉淀、重拾坚持的底气，是最让他欣慰的事。 |
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付娟 武汉市黄陂区特殊教育学校 ■ 为特殊孩子撑起温暖天地 她从普通学校主动转岗来到特殊教育学校，成了这群特殊孩子的“付妈妈”。面对听障学生，一点点教他们发声；面对智力障碍孩童，一件简单的日常小事她反复教，她带着学生排练节目，让他们站上舞台绽放光彩。她为这群特殊的孩子撑起一片温暖天地。 |
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毕红林 武汉市东西湖职业技术学校 ■ 她是托举中职生成长的“金牌教练” 她陪着学生苦练，每一处焊点、布线都精益求精；培养竞赛苗子，她看中干劲、闯劲、韧劲；她用真心换真心，见证“中职生”蝶变“技能人才”。从教22年，她带领学生在全国职业院校技能大赛中收获4金4银3铜的好成绩。 |
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张志凯 武钢三中 ■ 学生们亲切地唤他“凯哥”“凯叔” 学生们总是亲切地唤他“凯哥”“凯叔”。上一届全年级600余名学生，他大多数都一对一聊过天，新踏入校园的850名新高一学子，他早已排好计划，要逐一认识每一个孩子。没有师长的距离感，只有平等温柔的倾听与陪伴，他成了青春期孩子们最愿意敞开心扉的忘年交。 |
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高明园 武汉市武昌区南湖第二小学 ■ 教学生做站得直、行得正的人 作为退役军人，他将部队标准搬进校园，自主设计标准化国旗训练课程，用站军姿、走队列练端腿，锤炼孩子们的意志力与责任心，推动建设“少年军校”，把精气神播洒到全校4700多名学生心中。毕业生们在信中写道：高老师教的不只是踢正步，更是如何做一个站得直、行得正的人。 |
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杨鑫 武汉市光谷第一小学 ■ 他是毕业班的“摆渡人” 他常年深耕六年级，被称为毕业班“摆渡人”；他帮每个孩子在成长的转折期找到自己的节奏——让躁动的静下来、让怯懦的站出来、让迷茫的看到方向。他认为六年级不是埋头刷题的冲刺跑道，而是孩子认识自己、长出力量的关键期。 |
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张娅娜 武汉市柏泉学校 ■ 给留守儿童满满的爱 “教育最动人的力量，是不离不弃的陪伴。”这是她常挂在嘴边的话，也是她从教27年来对于教育最深刻的理解。长年扎根乡村学校，管教缺少关怀的留守儿童，她始终坚守一个师者的初心，以爱为本，有教无类。 |
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高婕 武汉市第四十九中学 ■ 她是藏族少年的“武汉妈妈” 她负责学校西藏学生管理工作，贴心细致的照料，让藏族学生亲切地唤她“武汉妈妈”。她在一桩桩细碎小事中，无声践行着铸牢中华民族共同体意识。高婕老师心中始终有一份坚守：把每一堂历史课上出温度，把每一位远方来的孩子放在心上。 |
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刘清 武汉大方学校小学部 ■ 她以爱守护“迟开的花” 面对成长节奏“慢一拍”的孩子，她以温柔的俯身，读懂孩童内心的敏感与不甘。一遍遍手把手教诲，一次次共情式倾听，一套套个性化成长方案，她以十年坚守呵护“慢成长”的心灵，用大爱践行“不放弃每一个孩子”的誓言。 |
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丁广华 武汉市洪山高级中学 ■ 他的物理课能让学生笑着听懂 他的物理课堂，永远飘着笑声。有人记着他课堂上逗得全班大笑的谐音梗，有人感念他深夜办公室不厌其烦的讲解。他常常跟学生说：“物理源于生活，我教你们的不只是公式和考点，更是理性思考的方式、探索世界的态度。” |
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李思怡 武汉市吴家山中学 ■ 她俯下身做少年们的暖心大姐姐 在学生、家长和同事眼中，她沉稳务实，既能深耕课堂锤炼教学硬本领，更愿意俯下身做少年们的暖心大姐姐。她把温柔藏进每一次讲题、每一场活动、每一张手写生日贺卡，用坚守释放教育的温度，守护一群少年滚烫的理想。 |
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何苏舒 武汉市洪山区第一小学 ■ 将育人空间从讲台延伸到校园和家庭 她善于用“身边人讲身边事”，以实际生活案例强化课本知识，真正让孩子们在学习中产生共鸣。她认为课本从来不是思政课的全部，生活才是最广阔的课堂。她把育人从40分钟的讲台延伸到校园角落、家庭日常与成长细节里，用心、用情、用智把道理种进孩子心底。 |
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胡婷 武汉市一初学苑CBD校区 ■ 她的语文课像一场精彩脱口秀 在学生眼里，胡老师的语文课堂幽默有趣，像是一场精彩的脱口秀。她用5分钟“时事思辨分享”教学生独立思考，也会抓紧教育契机把拔河比赛上成班会课。她身上总有一种亲和力，以亦师亦友的姿态陪伴学生一路成长、并肩前行。 |
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刘瑛 武汉市光谷第四初级中学 ■ 陪学生跑步累计12000公里 跑步是她与孩子们许下的心照不宣的约定，多年累计陪跑12000公里。她坚持用文字记录成长，从手写笔记本到微信小程序，24年累计写下500万字，用心读懂每一名少年。她认为，教育不是站在终点喊加油，而是陪着孩子一起迈开腿，一步一个脚印地跑下去。 |
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李娜 武汉市第二初级中学岱山校区 ■ 她用温暖与专业深耕班主任岗位 开展深度家访解开迷茫少年心结、设计心理健康主题班会、精选作业帮学生跳出题海……她善于走进学生内心、耐心陪伴引导，用温暖与专业深耕班主任岗位，赢得了学校同事的认可、学生的爱戴与家长的充分信赖。 |
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陈萌 武汉市光谷第八小学 ■ 孩子心中“最会讲故事的数学老师” 她跳出传统课堂，把数学课变成“拆盲盒”，用原创千篇数学小故事点亮孩子的思维星光；她坚守“始于趣味，终于思维”的信条，成为孩子们心中“最会讲故事的数学老师”。她认为数学不是冷冰冰的公式，而是藏在故事里等着孩子去发现的惊喜。 |
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郑晓菲 武汉市江汉区万松园路小学 ■ 当好孩子们的“心灵驿站” 深耕教育数十载，她凭借极致的爱心、耐心与责任心，收获武汉市“百优”班主任、“十佳”班主任、“功勋”班主任等多项荣誉，更是无数学生与家长心中“有魔法”的好老师。她的一句“我等你”、一声夸赞、一封手写信，成为孩子们成长路上一座座温暖的“心灵驿站”。 |
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刘欣 武汉市汉阳区西大街至诚小学 ■ 把讲台搬进“直播”的好校长 她用“校长直播”将价值观引导、品格培育融入日常。每月一场直播班会，讲边界、讲价值、讲阅读；用聚焦课堂习惯培养的直播家长会，搭起家校社协同育人的知音桥。这套做法背后，是她常挂在嘴边的一句话：“好关系，才有好教育。” |
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蔡美康 武汉市青山区钢都小学 ■ 巧思育人让孩子乐享英语学习 “教育不是居高临下的说教，而是平等、温柔地唤醒孩子。”这是蔡美康一直秉持的教育理念。她引导学生大胆表达、乐享英语学习，紧跟教育数字化发展趋势，积极探索新的教学手段，巧用AI工具优化教学设计，将枯燥难懂的知识点转化为小学生易于接受的学习内容。 |
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陈三裕 武汉市光谷豹澥第一小学 ■ 老教师带娃飞出“一等奖” 离退休仅一年，他主动请缨从零学习无人机技术，组建科创社团，用余热点亮城郊少年的辽阔梦想，帮助他们拿下全国比赛一等奖。他挑灯夜战啃下硬核原理，手把手教会学生调试设备，在近乎空白的科教荒原上躬身拓荒。他让冷门社团成为全校热门，让内向孩子变得自信坚韧。 |
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刘玲玲 武汉市第六中学 ■ 她把育人初心藏进每一堂课 她十五年如一日细致搜集整理学情台账,手写详案与错题分类专题，深耕课堂不断创新教法，用一颗暖心陪伴学生、帮带同仁,把一颗匠心藏进每一节生物课。她始终怀揣一句信条：“讲台无小事，育人无止境。” |
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卢玉 武汉市江汉区童趣幼儿园 ■ 她把红色种子种进孩子们心中 她开设了“红色故事分享会”，打造沉浸式红色主题教育实践，还邀请家长走进班级，以亲身经历讲述真实动人的家国故事。她始终把厚植家国情怀作为日常教育的重要内容，持续用小朋友们听得懂、喜欢听的方式，讲好红色故事，让红色基因代代相传。 |
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卢文静 武汉市第十四中学 ■ 6年写下300余篇成长日志 从教6年，她为学生们写下300余篇成长日志，把最细碎的日常存成青春档案。她摘得湖北省第十届中小学青教赛中学语文组一等奖，用实际行动证明：一个好老师，要和孩子们共同学习和成长。 |
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陈鹏翔 西藏乃东区中学（武昌区援藏教师） ■ 他把19年教学经验带上雪域高原 他到西藏援教，把从教19年的教书、带班、管教学经验一起带到高原。他让青稞、牦牛、雪山都成了数学课的教具，以贴近生活的课堂形式走进藏族孩子的心里。他是高原孩子们的“汉族爸爸”。 |
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刘颖 武汉市梅苑学校 ■ 她用“善听、善说、善写”守护学生内生动力 她摒弃题海战术，把时间留给学生数学阅读与思维拓展，用心守护孩子的学习兴趣与内生动力，聚焦培养学生“善听、善说、善写”的核心数学素养。她认为，小学数学教的，从来不只是知识点，更是伴随孩子一生的思维方式与成长底色。 |
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赵济东 武汉市十一初级中学 ■ 他以智育解开青春谜题 从数学讲台到德育管理，他独辟“智慧德育”，把理性思辨融入育人初心。不设“问题学生”的标尺，如同拆解复杂命题，抽丝剥茧找寻成长症结，为迷途少年定制成长路径。他摒弃说教，用共情化解叛逆，用实践涵养担当，让曾经敏感困顿的孩子重拾力量，反哺社会。 |
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柳爽 武汉市黄陂区横店街道临空小学 ■ 他把数学难题变成闯关游戏 他带着学生拆解问题，把数学变成“闯关游戏”。从校级“教学新秀”到省级“精品课”得主，从区级班主任班会课一等奖获得者到“青蓝工程”指导教师，他用几年时间，把“做有温度、有专业度的好教师”这句目标，落到了每一节课、每一次谈话、每一个细节里。 |
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杨磊 武汉市汉阳区钟家村第一小学 ■ 带学生站上全国科创比赛领奖台 他秉持爱心、耐心、细心、责任心，陪伴无数孩子从胆怯走向自信，从失败中学会坚持。他主导构建“社团—课程—竞赛”三位一体育人模式，将科技与艺术跨界融合，带领学生站上全国领奖台，走向世界舞台。他说：“科创教的是成长，不是成品。” |
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李劢 武汉市武珞路实验初级中学 ■ 深受学生喜欢的“麦子老师” 她从教29年，用50万字教学手记、近50节各级示范课、近30场专题讲座和无数张手写书签，把语文“种”进学生心里。她是深受学生喜欢的“麦子老师”。 |
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殷春莹 武汉市光谷实验小学 ■ 不断提升自我用心读懂孩子 她白天站在讲台抓教学常规、推课堂改革，夜晚啃心理学专著。从教18年先后考取国家心理咨询师、家庭教育指导师资质。她认为，教育不是单向的输出，而是先读懂孩子，再陪他们一起成长。 |
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陈晓健 武汉市光谷第五小学 ■ 从教10年坚持“不罚错、多夸奖” 他从教10年，用“不罚错、多夸奖”的朴素坚持，接住了平凡学生的本心。他用一堂堂趣味课堂、一支支从零起步的队伍，把体育教育的价值写进孩子们的生活里。 |
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徐婕 武汉市蔡甸区实验高级中学 ■ 35年秉承初心坚守一线教育岗位 从教35年，她曾有机会走上管理岗位，却选择留下。经历手术和家庭变故，她依然坚守课堂。她帮助过的学生，有人后来也成了老师。守护孩子们的尊严，守护他们的成长，也守护自己对教师这份职业的热爱。 |
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杨燕 武汉市江岸区沈阳路小学 ■ 她用“周末零作业”为学生减负提质 她以周五作业校内“清零”、周末“零作业”，实现教学提质、课堂增效、学业减压的共赢。作为区级数学学科带头人，她立足数学课堂主阵地，秉持“教学育人相融、知行品格共生”的教育理念，跳出唯分数的教学定式，将习惯养成、品格塑造融入日常教学。 |
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刘华梅 武汉市新洲区问津第一小学 ■ 她把操场变成孩子最向往的乐园 她在操场边设立“问号墙”，听取孩子们的喜好，重构体育课内容；设立一对一运动成长档案，为学生分别定制专属训练清单。她秉持“快乐成长，健康第一”的教育理念，不断创新体育课堂，在奔跑与欢笑中强健学生体魄，抚慰少年心灵。 |
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张千秋 武汉市新洲区第一中学 ■ 他带着学生走向比分数更辽阔的人生 在学生们眼里，他是一位有温度、有智慧、有耐心的好老师。20余年讲台耕耘，他守着一届届学生，熬过数千个朝夕，把每一个少年放在心上。在他备课本的扉页写着这样一句话：“教育的终极目标，是让学生带着我们赋予的底色，走向比分数更辽阔的人生。” |
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熊惠 武汉市第十一中学 ■ 她把英语课化作眺望世界的窗口 她深耕课堂教学，锐意革新，巧研教法激活语言学习，将英语化为学子眺望世界的窗口。从教18年，她带了9届高三学子。她不只传授英语知识，更倾心守护心灵，做学生可以信赖的良师益友。 |
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夏青伶 武汉市第二中学 ■ 她的英语课让青春学子终身受益 她坚守爱生求真、以人为本的育人初心，深耕高中英语教学二十余载。她善于发现每位同学的特质，给予恰到好处的点拨与个性化指导，用尊重与理解为青春学子营造自由成长的天地。 |
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柳凤鸣 武汉市硚口区崇仁路小学 ■ 她把广阔天地化作育人讲台 她把博物馆、田野乡村变成鲜活的育人疆场。她笃行“行”字育人理念，带领孩子走出方寸教室，做文博讲解员，赴田间地头劳作实践，让孩子在亲历体悟中读懂历史、敬畏自然。她将“读万卷书、行万里路”化为孩子们的童年底色，守护少年眼里的星辰与远方。 |
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邓晶 武汉市蔡甸区第一小学 ■ 用两把“钥匙”开启学生智慧与心门 她的手中有两把“钥匙”：一把是用环环相扣的“问题链”，开启学生探索知识的大门；另一把是用细致入微的观察与等待，打开孩子紧锁的心门。从教20余年，她坚持“一个都不能少”，守护每一个孩子独特的成长轨迹。 |
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夏满 武汉经济技术开发区神龙小学（湖畔校区） ■ 让每一个孩子都被看见 从偏远的乡村讲台到世界数字教育大会的舞台，从一名身兼数科的教师到兼顾城乡两校的书记、校长，她用26年时间完成了一场教育人生的“长征”。先后在9所学校任教，走过的每一步，都在回答同一个命题：如何“看见”孩子，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。 |
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董海燕 中国地质大学（武汉）附属学校 ■ 甘当每个少年的情绪树洞 从教多年，她始终坚信：成绩有高低，但每个孩子都该拥有被尊重、被关注的权利。做班主任的日子里，她总弯下腰贴近少年的心声，以包容消解叛逆，用偏爱点亮微光，让每一个性格各异、境遇不同的孩子，都能在班级里收获接纳、治愈与成长。 |
武汉是教育重镇，全市中小学、幼儿园教职工约16.14万人，优秀教师如繁星般璀璨。他们之中，有援藏6年建起雪域高原上第一支学生啦啦操队的马丹，有用信件搭起心灵沟通桥梁的“书信校长”韦莉，有每年家访100多次的乡村教师郑铭，有手写400多万字教案的物理教师程启明……他们用行动诠释着教育家精神的真谛，以热爱与坚守书写着立德树人的时代篇章。
今年5月，武汉市教育局、长江日报社联合发起武汉市2026年“心目中的好老师”寻访宣传活动，在全市中小学、幼儿园在职教师中，挖掘、采写一批优秀教师，讲述他们在平凡岗位上不平凡的教育故事。以师者大爱当好孩子们“心灵驿站”的郑晓菲，带学生飞出全国科创比赛“一等奖”的陈三裕，从教32年仍用三个半天去备好一节课的陈映茹……47篇报道，47位榜样，他们是武汉教师群体的缩影，是城市教育发展的“筑梦师”。
今天，我们将这群“心目中的好老师”风采集中展示，向他们致敬，向他们学习。我们相信，更多“心目中的好老师”正汇聚成推动教育事业前行的强大力量，共同谱写武汉教育高质量发展的崭新篇章。