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新学期，新建成的武汉市一初学苑理想校区操场上，师生愉快交流。 |
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教师指导学生开展人工智能实践学习。 |
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美育浸润下的音乐课堂教学。 |
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“赋能教师幸福成长”主题体验活动。 |
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幼儿园教师陪伴孩子快乐嬉戏。 |
教育兴则国家兴，教育强则国家强。近年来，江汉区锚定立德树人根本任务，纵深推进教育综合改革，统筹优化教育资源布局，办好“家门口的好学校”，获评“国家学前教育普及普惠区”“国家义务教育优质均衡发展区”“全国青少年足球人才培养改革试点区”。
这些亮眼成绩的背后，离不开一代代江汉教育人躬身讲台、默默奉献。近年来，江汉区深耕教育家精神践行之路，以师德建设为核心、名师培育为抓手，搭建全学段、全学科名师工作室矩阵，落实梯级教师培养体系，锻造出一支高素质专业化教师队伍，已成为区域教育高质量发展坚实的支撑力量。
■ 深耕三尺讲台 潜心立德树人
一批好老师成师德师风典范
近日，“全国模范教师”“全国先进工作者”“全国教书育人楷模”马丹正紧锣密鼓筹备赴藏送教工作。今年年底，她将再度带领江汉区教师团队奔赴西藏山南市乃东区各学校，开展艺术交流送教活动，把江汉优质教育经验与教学资源送往雪域高原。
2016年，马丹作为首批国家教育人才 “组团式” 援藏教师远赴西藏山南市，一干便是六年。她携手当地教师组建起雪域高原第一支舞蹈啦啦操队，带领藏族学子登上全国赛事舞台。援藏期满返回武汉后，她将个人获得的奖金悉数捐赠，用于为山南乡村学校添置音体教具，还把江汉区教育局全学段艺体名师工作室工作站建在了乃东区亚堆乡小学，续写汉藏教育情谊。
在江汉区，有一大批好老师以高尚的师德师风、温暖的育人初心，深耕三尺讲台、潜心立德树人，滋养一届届学子成长——
全国优秀教师、国家级骨干教师张艳萍，现任武汉市常青第一学校党委副书记、副校长。她三次投身新校拓荒建设，带领团队将红领巾实验学校、大兴第一实验学校福星校区等新校，办成百姓信赖的“家门口的好学校”。
亚足联中国足协高级别教练讲师、万松园路小学教师邓世俊，深耕校园足球30余年，参与全国校园足球通用教材执行主编工作，培训全国职业梯队教练和校园足球教师数千人，培养了蒿俊闵、曾诚、姜晨璟、闫琪等国脚，带领一批批足球小将在各级足球比赛中屡获佳绩。
湖北五一劳动奖章获得者、武汉市常青树实验学校刘佳老师扎根小学语文教学一线十四载，沉淀出 “春风雅趣” 的教学风格。她送教援培，足迹遍布呼伦贝尔、惠州、昆明、襄阳等地，帮扶各地教师提升专业能力。
武汉市第一初级中学教师李茜，立足语文学科特色传承国风文脉，以传统文化浸润班级管理日常，紧跟时代特色创新班级五育活动，所带班级获评市、区优秀班集体。
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近年来，江汉区将师德建设贯穿教师培养、管理、考核全过程，构建全方位、常态化、长效化师德建设体系，筑牢育人根本。该区出台《江汉区弘扬教育家精神切实加强教师队伍建设实施方案》，开展教师思想政治全员轮训，选树了一批口碑佳、影响力广的优秀教师典型，营造“校校有榜样、人人可对标、处处学先进”的优良育人氛围。深入实施青蓝工程，充分发挥名师示范辐射作用，围绕课堂教学、教研科研、班级管理开展全方位指导，首批培养徒弟352名。同时聚焦本年度新入职教师成长需求，落实新教师师徒结对制度，为225名新教师匹配经验丰富的指导教师，传教法、授经验、带实践，助力新教师快速完成角色转变。
在博悦幼儿园青年教师王锦眼里，园长王慧就是身边可感可学的标杆。“之前我在撰写幼儿行为观察记录时，只会简单记下孩子的表面行为，不知道如何深挖背后的发展需求。王园长带着我复盘幼儿在区域游戏中的细节表现，指导我结合幼儿发展指南梳理思路。在她的帮带下，我学会俯身倾听孩童心声，潜心观察儿童成长。”王锦说。
红领巾学校尚美校区青年教师周思思认为，向榜样看齐，就是萃取他们身上的精神力量，内化于心、外化于行。“我在对标自省中锤炼课堂本领，在躬身实践中厚植教育情怀，在传承之中走好属于自己的教育之路。”周思思说。
同时，江汉区将师德表现作为教师职业准入、职称评审、岗位聘任、评优奖励的首要硬性标准，全面落实师德失范“零容忍”要求，常态化开展师德违规专项治理，严格执行教职员工准入查询与从业禁止制度，守住师德底线。
“立德树人是学校的根本任务，而教师是落实这一根本任务的主体力量。我们大力弘扬教育家精神，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，贯穿为党育人、为国育才的全过程，让教育家精神在江汉大地落地生根。”江汉区教育局相关负责人表示。
■ 搭好“三个梯队” 建强“三大平台”
以精湛师能引领学生全面成长
今年暑假，江汉区教育局教研培训中心主办的培英人才专项培训中，100名青年骨干教师集结，进行了为期三天的沉浸式研修。培训聚焦师德建设、教学革新、科研能力、班主任业务等四大模块，邀请资深专家授课，以前沿理念与实操方法助力教师更新教育理念、精进教学技能。
像这样的教师培训，在江汉区早已形成常态。该区每年教师专题培训覆盖面超8000人次，其中培训市级以上骨干教师近2000人次。
近年来，江汉区创新构建分层分类、精准赋能的教师培育体系，通过搭好“三个梯队”、建强“三大平台”，打通教师职业发展通道，打造层级清晰、梯队完备的骨干教师人才矩阵。
“三个梯队”即“培英计划”“菁英计划”“领英计划”。区教育局择优遴选35岁以下青年骨干教师进入“培英计划”，通过区域内个性化跟踪培养、组团式培养等方式促进其快速成长；遴选在市、区有一定影响力且有发展潜力的45岁以下中青年骨干教师进入“菁英计划”，以成为市级有影响力的名师为专业成长目标，帮助培养对象快速补齐专业发展的薄弱短板；遴选教师纳入“领英计划”，支持其产出高水平教学成果，帮助凝练鲜明的教育教学风格和教育理念，助推其参加省级教育专项人才计划，教育部新时代名师名校长培养计划，成为湖北省特级教师等。
目前，江汉区已遴选首批青年教师“培英计划”100人、骨干教师“菁英计划”57人、教育名家“领英计划”15人。后期，还将通过“三个梯队”培育200名优秀青年教师、100名骨干教师、20名教育名家，进一步激活教师专业发展内生动力，树立江汉教育品牌标杆。
除了教师培训，这个暑假，名师工作室持续发力促进教师专业成长。2024年，江汉区组建首批17个名师工作室，汇聚牵头名师与281名骨干成员，各工作室常态化开展集体备课、课例研讨、专题磨课等教研活动，抱团深耕课堂教学。截至目前，全区名师工作室已扩容至 21个，实现全学段、全学科覆盖。一批青年教师在这里得到名师手把手引领，在思维碰撞、实战研修中补齐教学短板。
武汉市第十二中学的青年教师胡峰博，是邵爱枝名师工作室的一员。“工作室为我们搭建了近距离向优秀教师学习的平台，从教学设计打磨到课堂实践反思，每一次集体教研都收获满满。”胡峰博说，在邵老师的亲身示范下，他所带的班级也取得了亮眼成绩，多次被评为市、区优秀班集体。
名师工作室的蓬勃发展，是江汉区深耕教师队伍建设、赋能教师专业成长的生动缩影。该区扎实推进名师基地校建设、规范化运行名师工作室、完善区级教师综合素养赛事体系，“三大平台”协同发力，持续提升全区教师队伍综合素养，助力广大教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，以精湛师能引领学生全面成长。
■ 深化综合改革 优化师资配置
以提质增效践行教育家精进之道
促进教育优质均衡发展，江汉区深入推进“集团化+学区制”改革，培育形成武汉市第一初级中学、武汉市一初学苑、武汉市第十二初级中学、武汉市常青树实验学校、武汉市常青第一学校、江汉区红领巾学校、武汉市汉口辅仁小学、江汉区大兴第一实验学校等一批优质教育集团。全区以集团、学区为联动纽带，统筹优化师资配置，通过师徒结对、联合教研、课题共探等举措，搭建教师抱团成长的优质平台，推动师资力量融合共生、整体提升。
改革创新是激活教师队伍的源头活水。江汉区紧跟数字教育发展浪潮，分层培育骨干教师，面向全体教师开展“AI+教学”融合应用专项培训，以数字化转型赋能课堂提质增效、育人质量升级。
“提升教师AI素养，也是我们全面推进教育数字化‘1+4’工程的举措之一。”江汉区教育局相关负责人介绍，全区统筹搭建区校一体化智慧管理平台，深耕细作智慧教学、智慧研修、智慧评价、智慧安全四大核心应用场景，持续深化教育综合改革创新，以数字赋能助推区域教育高质量发展。
“在江汉区当老师，是幸福的。”武汉市第一中学青年教师叶芷吟说。近年来，江汉区严格执行社会事务进校园白名单制度，精简与教育教学无关的事务性工作，推进精文简会、整治“指尖”形式主义、规范网络平台管理，落实进校园督导检查审批报备机制等一系列务实举措，最大限度减少各类事务对校园正常教育教学秩序的干扰，引导学校和广大教师回归教育本源、聚焦主责主业。全方位保障教师合法权益，不断增强广大教师的职业获得感、荣誉感与归属感。
江汉区现有正高级教师34名、湖北省特级教师16名、省楚天名师6名、市学科带头人114名、武汉英才7名。教师队伍建设已呈现专业化、精细化、特色化的鲜明特质：依托书记工作室“双十工程”、书记、校长履职能力专题培训等，精准培育一批名优书记、名校（园）长，锻造出高素质、专业化治校管理队伍。深耕特色师资培育赛道，建立校园足球教练员人才库，80余名高水平足球教练员活跃在各校绿茵场上，擦亮江汉校园足球名片；中职专业教师中，“双师型”教师占比近九成，指导学生多次获得国家、省、市级职业院校技能大赛一等奖。
江汉区教育局负责人表示，立足新起点，全区将持续大力弘扬教育家精神，锻造一流教师队伍，不断巩固扩大优质均衡发展成果，全力办好人民满意的教育，奋力谱写江汉教育高质量发展新篇章，为加快建设教育强市贡献江汉力量。