高明园：教会学生“站得直行得正”

    高明园与南湖二小国旗班参加展演。

    □ 长江日报记者杨枫 汪洋 通讯员陈诚

    【先锋名片】

    高明园

    南湖第二小学大队辅导员、国旗班社团教师。将部队标准搬进校园，自主设计标准化国旗训练课程，用站军姿、走队列、练端腿锤炼孩子们的坚持力与责任心。推动建设“少年军校”，把精气神播撒到全校4700多名学生心中。毕业生们在信中写道：高老师教的不只是踢正步，更是如何做一个站得直、行得正的人。

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    “高老师，您的教导深深影响了我，如今我学会了规整物品，言谈举止稳重得体，能吃苦、敢担当，心中也立下目标——长大以后参军入伍，守护万家灯火。”这是武汉市武昌区南湖第二小学毕业生罗周俊熙写给学校大队辅导员、国旗班社团教师高明园的一封信。

    高明园的办公桌上，这样的信摞了一沓。信中说的几乎是同一件事——“国旗班”社团带给他们的成长收获。

    ■ 用军人标准重塑国旗班

    高明园曾是武警北京总队的一名战士，服役期间获嘉奖两次、优秀士兵一次。2023年，他通过武汉市退伍军人专项招聘考入南湖二小，担任大队辅导员并接手校园国旗班日常训练。

    和许多中小学一样，南湖二小有自己的国旗班。但高明园接手后发现，队伍尚处起步阶段——训练不够专业，动作不成体系。“孩子们想做好，却不知从何做起。”

    高明园决定用军人标准重塑国旗班。在他看来，升旗仪式是最直观的爱国主义教育载体，必须庄严规范；而站军姿、走队列、练端腿、守纪律的训练过程，本身就是锤炼品格的练兵场——军姿站得住，说明能坚持；队列走得齐，说明有团队意识；升降旗不出错，说明有责任心。这些品质，课堂上讲不出来，必须在日复一日的训练中“练”出来。

    ■ 训练磨出自律及面对困难的勇气

    没有现成教材，高明园就上网查资料，反复观摩天安门国旗护卫队训练视频，结合自身武警经验，设计出一套34节标准化训练课时方案，分基础、进阶、装备、岗位四个阶段。他推行“统一集训+居家自主练习+老兵一对一纠偏”三合一模式，录制教学视频发至家长群，方便孩子们对照练习。

    每周三次早训、两到三次晚训，他从军姿、齐步走、正步入手，一点点抠细节。最难的当属端腿——踢正步时腿绷直悬停数分钟，孩子们腿颤冒汗，却无人主动放下。学生陈芯羽在信中写道：“刚加入时，我站不稳军姿，正步也踢不好。但一次次训练让我懂得了什么是认真和坚持。虽然辛苦，可每当国歌奏响、国旗升起，我心里就充满骄傲。”

    罗周俊熙一度纪律松散，班主任起初未推荐他入班。但他在观看国旗班训练时，看到整齐飒爽的队员们走队列心动不已，主动找班主任立约：给我一个学期，一定会有改变。一个学期后，他如愿获得推荐资格。入班后他格外珍惜，站队列比别人久，练端腿比别人狠，仅一学期便登上升旗台，后来还当选副大队长。周末和假期，他主动报名去黄鹤楼、红巷担任讲解志愿者。

    孩子身上的变化，家长看在眼里。有家长说，孩子回家后书包不再乱扔，书桌自己收拾，连走路都比以前挺拔。“训练磨出自律，更磨出面对困难的勇气。”

    ■ 把精气神播撒到全校每个角落

    如今，南湖二小国旗班从40多人发展到近400人。但高明园并未止步。他的想法朴素而坚定：国旗班再好，覆盖的也只是几百人。全校4700多名学生，他想让每个孩子都有机会接受这种教育。

    高明园着手推动“少年军校”建设，将新招的300多名队员比作“种子”——经系统训练后分散到各班，把国旗班练出来的那股精气神播撒到全校每个角落。如此，国旗班不再是少数孩子的专属社团，而成为一套惠及全校4700多名学生的育人机制。每个孩子都有机会站上升旗台，在国旗下找到属于自己的庄严和自信。待体系成熟后，还将增设军歌传唱、军体拳训练、红色故事宣讲、军营实地体验等国防教育内容。

    又是一年毕业季，孩子们依然在给高明园写信。他们说，高老师教给他们的不只是如何踢正步，而是如何做一个站得直、行得正的人。