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陈映茹（右）与学生交流。 长江日报记者刘嘉 摄 |
□ 长江日报记者刘嘉 通讯员皮教发
【先锋名片】
陈映茹
武汉市黄陂区第一中学英语教师。从教三十二载，秉持“成就学生即是成就自我”的育人观。坚持每届学生重新备课，以极致匠心打造兼具美感与深度的英语课堂。湖北省优秀英语教师，黄陂区名师工作室主持人。
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7月14日，武汉市黄陂区第一中学高三年级办公室里，54岁的英语教师陈映茹正在打磨自己的教学课件。这是她从教32年的习惯：一节45分钟的课，她至少要花三个半天时间去精研细磨。
她的英语课堂有新意、有美感，丰富多元的教学形式在提升学生语言能力的同时，更培育他们的思辨素养与文化自信。她用一句“成就学生的未来，就是成就自己的人生”，践行着新时代师者的育人初心。
■ 拿着几个苹果来上课
把创新的种子种进学生心中
为什么备一节课要花这么长时间？陈映茹介绍，备课前花半天时间精读教材、列出教学设计方案、找相关素材；再花半天细化教案、完成课件制作；第三个半天修改完善。
“学生年年不同，时代不断向前，老教案绝不能照搬给新一届学生。”陈映茹举例，上一届讲解科幻小说主题单元，她会结合《流浪地球》和学生交流；今年授课，她便从春晚上的AI机器人切入，更贴合当下热点。
用心打磨的课堂，总能打动学生、启发思考。在上“科学和科学家”这一课时，陈映茹拿了几个苹果走进了教室，请同学们动手切苹果。有同学接过水果刀，熟练地把苹果立在桌上，从上往下把苹果切成小块。陈映茹也拿过一个苹果，将苹果横着切开，将藏在果肉里的五角星状果核切面展示给全班。
“跳出惯性思维、换一种方式探索，就能收获全新发现。大家要永葆好奇心、敢于突破创新，这便是珍贵的科创精神。”一堂生动的英语课，借着小小的苹果，陈映茹把创新的种子种进学生心中。
■ 翻译中国古诗词
引导学生用英语讲好中国故事
在学生眼中，陈映茹的英语课兼具美感与深度。讲到单词 superior（优越的）时，她分享海明威的名言：“优于别人，并不高贵。真正的高贵，是优于过去的自己。” 讲解虚拟语气语法时，她对比狄金森的《如果我不曾见过太阳》与雪莱的《西风颂》，在诗文品读中拆解语法逻辑。
“英语是工具性与人文性的统一，课堂不应局限于单词、句型的机械识记，更要承载多元文化、培育思辨能力。”为此，陈映茹设计了一系列特色教学活动：一分钟英文演讲、共看英文电影片段、欣赏英文歌曲、共读一本英文原著、开展英语戏剧展演……丰富有趣的学习形式激发了学生的主动性，挖掘出了每个人的潜能。
“学好英语，更要用英语讲好中国故事。”这是陈映茹挂在嘴边的话。讲授诗歌单元时，她先系统梳理英文诗歌的体裁与表达特点，再拿出《黄鹤楼》《水调歌头》《天净沙?秋思》等中国古诗词，组织学生动手英译、品读赏析。
“中华诗词兼具音韵、形制与意境之美，《诗经》里‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏’这类叠词写法，在英文诗歌中十分少见。” 陈映茹介绍，叠字、叠韵是我国古典文学独有的艺术特色，通过中西诗歌对照学习，学生能真切领略中华传统文化的璀璨，更自觉主动地向世界传递中国声音。
■ 从一线教师到职业引路人
名师工作室带出一批骨干教师
陈映茹常以一句话勉励青年同行：成就学生的未来，便是成就自己的人生。这是她深耕讲台32年最深切的体悟，也是一名教师获得感与幸福感的根本来源。
黄陂一中2017届毕业生叶瑞文在给陈映茹的微信留言中说：“遇见您之前，我的英语成绩并不突出。是您看到了我的潜力。在您不断鼓励与严格要求下，我逐渐发掘出自身的语言天赋。” 如今，叶瑞文任职互联网芯片企业工程师，扎实出众的英语能力让她在求学求职、日常工作中处处受益。
2023年8月，黄陂区陈映茹名师工作室成立。陈映茹带领十余名青年教师常态化开展磨课、教研、送教等活动，毫无保留地分享30余年积累的教学经验。
工作室成员、黄陂六中教师周帆对此感触颇深。她坦言，是陈老师教会自己运用问题链设计课堂，以此撬动学生深度思考。陈映茹对待课件精益求精，PPT逐页亲手打磨，从整体课堂架构到页面排版、文字细节无一放过。这份严谨细致的治学态度深深感染了周帆。
“陈老师严谨治学、潜心奉献的品格始终激励着我，为我的专业成长指明了方向。从前我只埋头完成日常教学，如今已然成长为深耕教研、敢于探索课堂变革的骨干教师。” 周帆说道。