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（一）
“医生医生，今天的树好绿呀。好久没在阴天见到这么绿的树了！”
“是啊，今天的树确实很绿。”
“风也很大，刮着脸，让人隐约感知到世界。只可惜没有鸟鸣。”
“这个世界挺不错的，不是吗？”
（二）
“医生医生，进考场了。”
“是啊，这就进考场了。”
“明明是比赛，为什么要叫考场呢……医生你看，那里站着好多考生，我好紧张。”
“别怕，他们和你一样紧张。”
“真像千军万马过独木桥，怎么和这群学霸争啊……”
“没关系，写出你想写的东西就好。”
“我还是紧张，我的手在抖。”
“那就和我说说话吧。”
（三）
“嗯，医生，还记得我们是怎么认识的吗？”
“你讲讲。”
“那天放学，小测刚结束，我本来就很焦虑，那群同学还偏要当着我的面议论什么‘谁谁英语一分都没扣’‘历史第三题答案选D’……”
“这又让你自卑了吧？”
“对，然后我心情就更加烦躁了……他们有时真是讨厌……那次，我只是问了朋友一个关于雨的问题，他们便安静下来疑惑地盯着我……于是我描述了我在雨中的经历：避开所有水坑却还是打湿了鞋……可他们都说那天是个大晴天……可为什么我的太阳躲进雨里消失了呢……”
“那天刚好我也没带伞，一个人走在细碎的冬雨里，心情混乱……当时也希望能和别人讲讲我的心事。然后就遇到了你。”
“嗯嗯，医生，当时我把好多心事全都讲给你听了，竞争焦虑、升学压力，还有那天路上的鸟鸣。那时没有人信任我，他们都以为我在说胡话。”
“对，你一个人走在路上，排练着大段大段无人听的对话，确实有点奇怪的。”
“唉，医生，你这么说让我有点自怨自艾了……还好你不是人格分裂的产物，只是我自己想象出的慰藉。平时我总是等别人先说完自己的琐事，一直压抑着自己饱满的表达欲，真的很痛苦。后来我开始写日记，可笔速总是赶不上心流。更何况还有一些我不便记述也不愿记述的事情……但有你听我说话真好。我可以把一切心事讲给你，可以把一切秘密交给你。有时，我感觉，和你对话的过程，也是我整理心绪的过程，更是……自我疗愈的过程。”
“这就是为什么你称我为‘医生’，而非‘朋友’，对吗？”
“对。‘医生’，你接纳我的缺憾，也提醒我，总会找到治愈自己的方式。”
“可惜，我不是真的。”
他不是真的。
我仿佛看见回忆里，那个冬雨中独行的小女孩轻轻叹了一口气。
（四）
“医生，自己与自己在脑内对话，是孤独吗？”我轻轻开口。
“这不绝对。你以前搜索过这个话题，答案是否定的。这可能是出于紧张排练，也可能是为了梳理思路。从另一个角度说，每个人都是孤独的。”
“人与人之间的鸿沟不可弥合，世上从来没有真正的理解。人们把破罐破摔视作洒脱，可无人捡拾孤零一地的碎片；人们将快餐社交视为开朗，但深夜的EMO（情绪低落）电话却不知该找谁接听。在没有营养的社交环境，互帮互助、互诉烦恼的场景正在变成早教片里才有的童话。医生，我说的对吗？”
“对的，就像你不敢倾泻的表达欲与无人知晓的雨。每个人都是孤岛。”
“是啊。医生，有你理解我真好。”
“真正理解自己的人是自己。”
“可是，医生医生，这……是对社交的逃避吗？”
“嗯？”
“我这样深居蜗壳，不是在逃避现实、自我欺骗吗？医生，我……还是很迷茫。”
“嗯……你还记得你六年级时做的选择吗？”
“哪个选择？”
“那天同桌问你，如果有个永远进入幻想世界逃离现实的机会，你会不会同意。”
“哦，医生，我记得。我想了想，选择了不。毕竟现实世界……才是唯一现实的世界。”
“嗯，你一直是个很清醒的孩子，不是吗？其实你并没有沉湎于这种幻想，你只是把它当成了一种工具。”
“……一种调节情绪、调节内外平衡的工具。我也并没有完全排斥社交啊！和你聊完后，我可以更心平气和地与朋友们交流了，也理解他们和我一样有积极的表达欲了，也……在面对生活中的挑战时，更有底气了。谢谢你，医生！”
“因为你知道，无论如何，总会有人坚定地站在你身后。”
“对，那个人就是我自己。”
“我不是困住你的牢笼。”
“是的，医生，你是我自我救赎的、温暖的心火。”
（五）
“医生医生，你在想什么呢？”
“我觉得，你前面的话也有道理。”
“因为你终究只是幻想？”
“因为我终究只是幻想。”
我从文件袋中拿出橡皮，在手中抚摸，感受它冰凉、微弹的质感。我又用指尖轻擦面前雪白的草稿纸，听它细碎的低语。我又回忆起来时路上拂面的风。它们都令我重新感知到世界。
“医生，我们不能迷失于幻想。”
“我们不能迷失于幻想。”
“我们总得回到现实。”
“我们终究还是要回到现实。”
“医生，你看这个世界，多么真实。”
“这个世界是真实的。”
（六）
“咔嚓。”
一声轻响，楚才作文的命题纸飘落在桌上。指尖轻捻，是打印纸细腻厚实的质感。
“医生，命题纸发下来了。”
“命题纸发下来了。你也是时候回到现实了，孩子。”
望着脑海中他逐渐淡去的身影，我叫住了他。
“医生医生，等一下！我还有个问题。”
“怎么了？”
“你看这个，题号3。”
“《聊天记录》，有什么问题吗？”
“我想用这个命题写你，可以吗？”
“……好。”
我，嫣然一笑。
◎ 推荐词
赛场上，《聊天记录》这个命题触发了作者潜意识里的某个开关，于是一场“我”与“医生”的意识流式的对话展开了。而“医生”其实是另一个自我。
全篇几乎都是对话体，直面抒写青春期孤独、社交焦虑和竞争的压力，在自我怀疑、自我辩难中，完成自我接纳、自我疗愈、自我成长。这种新异到“粗暴”的表达形式，本身就是一种删繁就简的宣泄和释然，与作品主旨高度默契。
文章初读似觉杂乱，细品可窥其内在逻辑：起始与“医生”对话，诉说走进赛场的紧张，中段回忆平时的焦虑、自卑、不被理解和表达欲压抑，结尾果断决定写《聊天记录》。首尾闭合、虚实交织，显出即兴的才情和务实的智慧。
——楚才评审团
【小作者访谈】
喻思骐：心造虚境 自渡渡人
楚才写作大会决选当天是晴天，喻思骐的思绪却飘回一个雨天。
那日，细雨纷飞，她独自走在回家路上，满心的烦恼与焦虑无处安放，一个温和沉静的“医生”形象在她脑海中悄然浮现。与“医生”的心灵对话稳稳地托住了她纷乱的心绪，这次偶然的心境触动，成为她此次决选创作的灵感源泉，也让她坚定地选择了“聊天记录”这道命题——于她而言，这不是一次简单的文字输出，而是一次与自我的深度对话，是她内心困惑的安放、情绪的和解，更是她向内审视、清醒成长的真诚表达。
不同于常规作文的叙事，喻思骐以“聊天记录”为载体，将抽象的“自我成长”转化为具体可感的对话场景；文中的“医生”角色也并非救赎自我的外力，而是自身内心的投射。兼具创意与深度的构思，让她的作品脱颖而出。
在人物设定上，她还融入心理学知识，赋予角色丰富的精神隐喻——“我”是敏感细腻、满怀心事、渴望倾诉的“孩童自我”，“医生”则是温柔理性、治愈自我、给予支撑的“成人自我”与“家长自我”。二者的聊天记录，完整呈现了少年内心的矛盾、挣扎与最终和解。文末“医生”缓缓淡去，构思更有深意：既是幻想叙事的自然收束，也对应着“我”走出脑内对话的幻境、走进楚才决选现场的现实；既是“医生”即“我”的内容暗示，也是“我”心理成长的具象写照——“我”当告别单一脆弱的“孩童自我”，以更加丰富、更加完整的主体去面对现实生活中的挑战。
作品末尾，喻思骐还打破“第四堵墙”，巧妙融入决选现实场景，打通了虚构创作与现实生活的壁垒，让这场精神自愈的旅程落地于真实的成长现场，消解了纯内心写作的狭隘感，极大地拓宽了文章的格局。
在写作路上，语文老师黄福玲的引导，为喻思骐筑牢了向内表达、坦诚书写的根基。黄福玲老师始终鼓励学生卸下束缚、吐露心声，大胆表达真实情绪与独特思考。她格外看重文字的本真价值，倡导自由创作，不刻意以单一标准来评判学生作文的优劣，包容每一种表达风格，让学生敢于袒露内心、忠于自我感受。正是在这样宽松、真诚的写作氛围里，喻思骐慢慢接纳了自身特质。
近一个小时的采访中，喻思骐娓娓而谈，讲创作心得，讲成长体悟，讲哲学里的“正反合”，讲自己对人生、孤独与自我的深层思考，语气平缓，却富有充沛的思辨力量，尽显超越同龄人的清醒与通透。
“人是有主体性的，拿自己的烦恼去麻烦他人，不是很好的选择。我们终究还是得独自面对一切”，她对“孤独与成长”的思考，让人沉吟。
成长催生思考，思考激发创作，创作又促进成长——三者彼此成就，构成喻思骐独特的创作脉络与成长路径。
对她来说，写作从不是辞藻的堆砌与技法的雕琢，而是直面困惑、接纳情绪、沉淀自我的修行。
（采写：周鲲）
本版统筹：胡蝶