第41届楚才写作大会决选命题出炉后，部分决选阶段评委就小学、初中、高中通选题和小学组热门题目进行了解析。
■ 朱汉华（楚才终审评委、主命题人）
楚才的命题每年都在求新求变，但方向和范围非常稳定：关注优秀传统文化、关注社会热点和身边生活、关注青少年成长、关注科学精神。如果大家仔细研读这些命题，可以窥见我们的用心。
小学阶段，主要是身边人、身边事，加上想象类（包括童话、科幻等），希望小作者能调动自己的生活体验和阅读积累，讲好故事，融入情感。小学生作文无论写什么，真诚是必杀技，打动人心；趣味是童子功，浑然天成。另外，有一点我们在刻意引导，就是培养孩子的共情意识和能力，学会理解、尊重、敬畏、体谅——这正需要好的故事来支撑。
初中阶段，关注学生的自我认知、社会认知，建立关系思维、逻辑思维。无论虚构、写实、议论，要体现良知和正确的思维，开始显现个性特色。
高中阶段，关注学生的视野、情怀，建立批判思维、辩证思维，体现对人性和社会问题的观察、思考，有语言美、结构美、意境美、思想美。能创作有独立价值的散文、杂文、小说等文本。
■ 黄德灿（语文名师、楚才专家评委）
1号题“我不是AI”，这是一道小学、初中、高中通选题，紧扣时代热点，需要学生准确认识AI（人工智能）的本质。题目实际上在暗示我们，AI不是无所不能，AI不可能取代人类。
那么，AI与人类的本质区别究竟是什么？人工智能时代，技能可以被替代，知识可以被替代，经验可以被替代，甚至逻辑推理都可以被替代，唯一没有办法被替代的是人的意识。人类真正的核心是意识，是人怎么看待世界，怎么理解生命，怎么解释现实，怎么稳定自己，怎么激发自己，怎么认知世界的规律，怎么创造自己的道路，以及怎么有意识地驾驭AI。也就是说，AI再聪明，也没有办法模拟人的觉悟，没有办法复制人的存在方式，更没有办法处置人的灵魂系统。
衡量一个人的价值，也在于他的意识，他如何理解、推动、解释、影响、创造世界。
基于以上认识，可以这样归纳总结：人与AI的区别是意识和灵魂。意识不是一种简单的思维，而是一种复杂的情感。灵魂也是一种精神意识。
要写好这篇作文，需要清晰地感知人与AI的区别，即人有意识、情感、灵魂、精神，AI没有。
再来分析命题材料中提供的几个字，其实质是什么——“妈”表达的是爱的情感，“急”和“慢”或“钝”，都是人的情感意识反应……无论用什么文体，结合自己使用AI的经历、感受，或记叙，或议论，或说明，或科幻，可以写成一篇有启示的优秀作文。
2号题是小学、初中通选题。这是一道有关网络流行语话题的作文命题。作文可以描述自己“生活圈子”中流行网络语的情境，也可以表达自己对网络流行语的看法。作文主题反映新时代青少年的表达时尚，折射出青少年复杂的性格、情绪和态度。根据命题信息，这样理解也就扣题了。
如果要深进一层，那就要探讨青少年用流行语表达时尚的原因，以及他们的复杂性格、情绪和态度的具体内涵。每一代学生都会创造属于自己的表达方式，这反映了青少年在成长过程中的心理需求，因而共同创建一种在成人世界里交流表达的特定“密码”。
小学组3号题《枕边的____》是一个半命题作文题。“枕边的”是一个最关键的限制语，括号里提供选择的内容只是一个举例，并没有任何限制。或许有人要问，枕边的玩偶、衣服之类不是很常见的吗，有什么写的价值？如果是枕边的字条、红包等，才会吸引读者，这完全是误解。标题有一定的悬念感固然不错，但最主要的是背后的故事内涵。以“枕边的试卷”为例，未必一定要反映好学，这何尝不是少年身心健康受到摧残的标志？何尝不是教育的悲哀？不信？你看看睡着了的少年眼角的泪痕。亲情、人性、反思、励志、梦想等等，都可以是作文的主题。
小学组4号题《____归来》也是一道很开放的半命题作文题目。既可以写具象的人或物，也可以写抽象的情感、精神。因为很开放，就有很多构思角度。例如：表达亲情、真诚、成长、文化等等都可以。作文是否有创新，有深度，取决于作者的生活体验、认知高度和写作技能。你看，“奶奶归来（怀念已经去世的奶奶）”是不是很感人？“儿子归来（写一位母亲呼唤失散多年的儿子）”是不是令人流泪？至于“童心归来”“勇气归来”“诗意归来”等等都可以写出好文章。
小学组5号题是自拟题目作文，但题目中要有“借”字。所写事物，可以是生活实物，也可以是虚拟事物。这是一个非常开放的独词题。作文写借什么并不重要，关键在于这个“借”引出的是一个怎样的故事。即使借的是平凡之物，也可以写出一篇让人难忘、令人深思的作文。例如“借钱”，几乎可以写尽人生百态和复杂人性。如果构思有创意，当然更好，例如：“借爱”“借灵魂”等就很容易引起读者关注。“借我一双慧眼”“借我一个父亲（母亲）”等，作文是不是与众不同？审题没有难度的作文，要获胜依赖于构思立意。
■ 李伟（作家、楚才专家评委）
小学组3号题《枕边的____》，题目有一些补齐命题的提示，比如字条、试卷、照片、红包等。有些同学下意识选了“字条”“试卷”等，如果是对它们有强烈的写作感觉，觉得可以写出佳作来，那不妨选择。但从另一方面讲，如果避开这些提示的内容，自创其他概念补齐题目，比如“枕边的叨叨”“枕边的月亮”“枕边的风”“枕边的一束光”“枕边的母爱”“枕边的泪痕”“枕边的外星人”“枕边的宠物”……这样虚虚实实的题目，能让文章在题材上就与众不同。
这道题，在审题时要注意“枕边”二字，枕边是私密空间，相当于我们的树洞。取材时，把那些平时在课堂不方便写的故事和想法展现出来，体现“我手写我心”，主人公的个性越独特越好，不能写成千人一面或者路人。有个性才有利于塑造人物形象，才能在故事中立起来，使文章的审美趣味也与众不同。雕塑艺术家罗丹就说过“美就是性格”。
如果要写出新意，把题材、体裁、地点、人物、视角等改变一下，比如不写常规的爱的题材，写友谊、分享、探险等题材，用童话等体裁，改变故事地点，不在家里卧室的枕边，而是其他地方，比如帐篷里、山洞里等，故事主角不是人类，而是动物等，文章就新风扑面了。
■ 董尚元（语文名师、楚才专家评委）
在设置话题和半命题作文时，为了帮助学生更好地理解题目含义，命题人常常会在题目后面，通过举例和提示的方式进行解释说明，让学生更加明晰写作内容和选材方向。比如小学组3号题《枕边的____》，题目后面以括号的方式给出了提示：字条、试卷、照片、红包、图书、玩偶、衣物……
这是命题人的一番好心，帮我们打开了选材思路。但题目中列举的事物，只是打个样、引个路，属于“第一灵感”，如果不深入思考，简单地从中选择一个补题写作，很容易素材趋同，让文章缺乏辨识度。除非题目中列举的某个事物引起你的强烈共鸣，让你想到了独特的故事和感悟，否则尽量避开这些给出的素材。
其实，3号题下面有一个隐藏的补题方向：自创其他概念补齐题目，然后写作。这句话千万别忽略，它是在暗示我们补题可以有“第二灵感”，可以选择不一样的事物，比如“枕边的蒲扇”“枕边的刮痧板”等。也不一定是某种具体的物品，而是一种概念，如情绪、感受等，比如枕边的唠叨、枕边的爱、枕边的幸福、枕边的思念、枕边的陪伴、枕边的眼泪、枕边的故事、枕边的教训等。这样，我们可以跳出题目的束缚，选择更具个性化的素材写作。
补题时不局限于题目给定的范围，不捡现成的，多一些头脑风暴，多一些深入思考，文章便会与众不同，脱颖而出。
■ 赵代君（楚才专家评委、曾任高级记者）
AI这个话题，小学生、中学生都应该有话可说，有文可写。我们要学会运用AI，但不要被AI牵着鼻子走，而要借助AI、驾驭AI，让它成为我们的工具。
“我不是AI”，就像一部电影《我不是药神》一样，有许多荒诞的故事发生，说明人不是机器，机器不是人。AI很神奇，但AI终究不是“神”，只是人所发明、为人所利用的工具而已。如果写成议论文，要见解独到、逻辑严谨。如果写一个故事，写自己独特的经历与体验，一波三折、故事生动，甚至笑话百出、荒诞不经，只要写得好，能引起人们共情、共鸣，也是好文章。
找寻人性的光辉，捕捉老百姓感兴趣的烟火气。这需要生命的体验和生活的感悟，这是AI暂时还做不到的。
本版统筹：胡蝶