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武钢实验教育集团党总支书记黄祥军和学生们在一起。 |
校长名片：黄祥军，武钢实验教育集团党总支书记，中学高级教师，武汉市学科带头人，武汉市优秀教师、优秀共产党员、百优班主任。
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清晨的阳光洒在武钢实验学校教学楼前的校训上，“立德修身，博学笃行”八个大字熠熠生辉，犹如我校教育的灵魂坐标。不远处，一群学生正俯身于“蔬菜劳动实验教育基地”，小心翼翼地测量着番茄苗的高度，记录着生命的成长。
这样的场景，让我想起光合作用的美妙——阳光、土壤、水分，在叶绿素的催化下，静静转化为生命所需的养分。我校的教育何尝不是如此？创造适宜的环境，提供必要的滋养，然后唤醒每个生命找到自己的生长节奏，向阳而生。
□ 武钢实验教育集团党总支书记 黄祥军
■ 为谁培养人：做有理想信念的中国人
教学楼大厅里，“双手践初心，劳动贺国庆”主题作品展前人头攒动。七年级学生用巧思将爱国情怀凝于指尖：剪纸作品的纹路里藏着山河轮廓，科技模型的零件间跃动航天梦想，《丰收》粮食拼贴画的谷粒中裹着烟火气。我在一座名为《天安门》的手工模型前停下脚步，看着孩子们专注观摩的身影，心想：“真正的爱国情怀，正是在这样的创造过程中，无声地扎根、慢慢地生长。”
图书馆旁，“心有大我、至诚报国”的教育家精神镌刻在醒目的位置，成为每位教师的教育信条，也是新教师入职第一课的“精神教材”。
我校将教育家精神融入教师成长的全程。侯小雪老师在青山区“争做教育家精神践行者”演讲比赛夺冠后感慨：“仰望大先生，做好小先生，就是把报国志向落进每一堂课、每一次作业批改、每一场师生谈心中。”这种将宏大叙事与微观实践结合的教育智慧，让“为谁培养人”有了最鲜活的答案。潜移默化中，“为党培养人、为国育才”的使命也成为我校师生共同的价值追求。
■ 怎样培养人：营造适宜生长的教育生态
“转了！老师，它真的转了！”物理实验室里爆发出阵阵欢呼。学生们围着自己制作的简易热机模型，看着活塞在水蒸气推动下运动，眼神中充满了发现真理的兴奋。一位学生激动地对老师陈柏均说：“课本上的知识再也不枯燥了！”
这节“活”起来的物理课背后，是我校系统化的教师培养体系——坚持以党组织为核心，实施“369教师成长工程”：为新教师配备“党员导师”，助力其“站稳讲台”；推动青年教师加入“党员教研小组”，淬炼其“成为骨干”；支持成熟教师“专项课题领衔”，迈向“成为标杆”。同时，多元平台持续赋能教师成长：“青蓝工程”升级为“教学+德育”双导师制，为青年教师奠定坚实根基；校级“名师工作室”成为课程研发与教学攻坚的引擎；与华中师大共建卓越教师发展研究中心，则实现了“高校—中学”协同育人的高位引领。
“新教师需要的是扎根土壤的稳定支持，青年教师需要的是舒展枝叶的成长空间，成熟教师则需要开花结果的专业平台。”在全体教职工大会上，我语重心长地叮嘱。
放学后，我经常看到办公室里久久不息的“微光”——是老师们为学生耐心拆解难题的轻声细语，是同仁们精益求精的磨课评课。
制度保障与人文关怀并重的生态，让教师能够在育人沃土中深耕不辍。正如光合作用需要适宜的环境，教育也需要营造让每个生命都能自在呼吸的成长空间。
■ 培养什么人：赋能多元发展的生命绽放
“钢实的校训充满着人文气息，钢实的校园洋溢着朝气蓬勃……”礼堂里，原创诗歌《如果要写钢实》的朗诵声清亮绵长，这是我校庆“六一”传统活动“诵读中华经典，争做阳光少年”的现场——文字里的温度，正悄悄滋养着孩子们的精神世界。
八年级学生小程站在校园文化墙前，读着自己写的《致自己的三行情诗》，嘴角扬起笑意：“我从未想过能用这样的方式认识自己！”我校的心理健康教育独具特色：“沙盘世界”疏导情绪，“心理班会课”启迪智慧，“寻找微笑天使”传递温暖……多元的体验，持续为学生的健康成长和幸福生活赋能。
操场上，口号声响彻云霄，学生们步伐整齐、口号铿锵，“跑步到中考”的理念已是师生间的默契。在区跳绳比赛中，我校双摇项目获第一名；武汉市游泳赛中，50米自由泳摘金；武汉市青少年网球比赛中，葛奕辰勇夺2枚金牌、1枚铜牌……“现在每天运动完，学习更有精神了！”跳绳队的队长小吴笑着告诉我。
艺术教育同样异彩纷呈：小雨点合唱团的歌声从音乐教室飘来，孩子们正在排练《再别康桥》，清澈的嗓音将诗意缓缓铺展；旁边的美术教室里，金箔在指尖流转，化作烁金流光的画作；机器人社团里，为优化一个程序参数，同学们热烈讨论着……这些多彩的教育实践，共同勾勒出五育并举的生动图景。
这些多彩的教育实践，让我看到了“培养什么人”的最好答案：不是整齐划一的盆景，而是各具特色的生命景观。每个孩子都在这里找到了属于自己的生长方式——有的在运动中积蓄力量，有的在艺术中涵养性情，有的在探索中启迪智慧。
夕阳为校园镀上暖橙底色，劳动基地里仍有学生在给蔬菜浇水，合唱团的余音还在走廊里绕梁，运动场上的身影依旧矫健……这些日常的教育画面，正是对“为谁培养人、培养怎样的人、怎样培养人”这些根本问题最生动的回答。我更加坚信：教育的光合作用正在悄然发生。
我们提供阳光——那是理想信念的引领；我们提供土壤——那是专业发展的支撑；我们提供水分——那是人文关怀的滋养。然后，我静待每个生命在适合自己的节奏里，长成最好的模样。
当孩子们在劳动中学会珍惜，在探索中勇于创新，在集体中懂得担当，他们就在成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。在青山教育的沃土上，我愿继续做一名静默的光合者，用智慧与爱心，厘清根本、循光而行，唤醒每一个生命的向阳生长。