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丁桸曦 武汉市育才小学三年级 《不可以》 指导老师：左葵 杨静玉 |
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杨千一 武汉市武昌区珞珈山小学四年级 《牛控》 指导老师：桂琼 |
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梅君颉 湖北大学附属小学五年级 《书柜里的故事》 指导老师：蒋琪 |
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徐沛轩 武汉市光谷第六小学六年级 《急脾气与慢性子》 指导老师：李雯婷 |
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许芷云 华中师范大学附属小学六年级 《懂事是什么？》 指导老师：廖蓉 |
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朱钟灵 武汉外国语学校初中一年级 《青春纪念册》 指导老师：陈颖婕 |
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蒋雯静 武钢实验中学初中二年级 《敏感与迟钝》 指导老师：刘丽 |
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王思睿 武汉市粮道街中学初中二年级 《对局》 指导老师：刘红霞 |
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杨熙曼 武汉市任家路中学初中三年级 《一起望春》 指导老师：王明华 |
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戚翰雯 武汉市第六中学高中二年级 《影壁前的回首》 指导老师：姚玲 |
日前，“天创·长江|云栖风华”第39届（2023）楚才写作大会特等奖获奖名单出炉。10篇作品最后从7万余篇参赛作文中脱颖而出，被正式认定为特等奖。获奖选手中，小学生5人、初中生4人、高中生1人。
近日，长江日报记者分别走访了10位特等奖选手及其指导老师，了解他们平时的学习和生活情况，揭秘他们学习语文特别是作文的成功之道——
■ 善于观察和思考的“小作家”
参赛作品《不可以》让评委们眼前一亮，文中一分钟的“小确幸”以客观、生动的视角，让读者看到了真实的“课间十分钟”，引发大家的共鸣和思考。
三年级的学生真能自己写得这么好吗？原来，丁桸曦是一个堪称“小作家”的才女，她从一年级开始就公开发表诗歌和文章，目前已有20余篇作品见诸报刊杂志。她特别喜欢写诗，去年长江日报曾报道她已写了300多首诗歌，妈妈帮她收集起来，装订成几本“诗集”。
丁桸曦说，这次看到《不可以》这个题目时，她自然而然地想到了校园里，自己在各种“不可以”的规定裹挟下的“小秘密”——放学整队时和小同桌开始“一分钟”的对窗远望。她很喜欢这种自我“解压”行动，很享受这种自由的感觉。
从小，爸爸就有意识地训练丁桸曦的观察和表达能力。走在路边，爸爸会问她刚刚路过之处有什么特点；公园赏花时，他们比赛谁用的比喻更多、更新颖；幼儿园大班开始，爸爸就带着她晨读童诗、写童诗，不会写字的时候就口述，直到会写字了就自己写……
语文老师杨静玉说丁桸曦聪慧、内敛，课间总是安静地看书。“一次赏花习作课上，她能从千篇一律的花朵外形描写中跳脱出来，落脚点放在树皮、树干上，转而写出了梅花不畏苦寒的哲思。”
对丁桸曦影响颇深的还有已退休的左葵老师。左老师是丁桸曦原来的语文老师，她在夯实基础的同时特别注重培养学生的创造力。
■ 精彩来自于用“心”观察和阅读
梅君颉各方面都非常优秀。作为一只“小书虫”，她最大的爱好就是沉浸在充满想象的文学世界里。
谈到写作灵感时，她说在看到楚才作文题目时，立马想到家中书柜旁那盆生命力蓬勃的绿萝。在文内，她将书籍赋予生命力，将书柜与自己的成长紧密联系在一起，为读者塑造了一个奇幻、美丽的“动画”世界。文中大量拟人的描写手法，让人感到新颖、别致。“叶茎的小脚”“小蛇般的叶片”等等之类的语言都是奇幻氛围的烘托。而这些都是梅君颉平日观察所得。她说：“为了搞清楚‘爬山虎’为什么叫‘虎’，妈妈曾特地陪着我去观察一整面墙的爬山虎。”
她养成了平时随手记录生活、学习中的心得感想的习惯。一件小事或一个小情绪都可以写下来，既是记录也是练笔，还是写作的素材。
语文老师蒋琪经常鼓励孩子们用心观察生活，多做文字记录，留下属于自己的独特印记。她还鼓励学生根据自己的兴趣爱好，多样化阅读，并且要读进去。
■ 用文字作画笔，绘出生活的美好
在学校，许芷云是有名的“小画家”，绘画作品多次获奖，还举办过个人画展。在家里，她是“懂事”的乖孩子。她说：“只有拿起笔时，才能做一个天马行空的人。”
获奖作品《懂事是什么？》的文字很有画面感，许多读者被这篇富有诗意的文字“治愈”了。许芷云优美的文笔与她爱好绘画有关。她说，写作时她会将一篇文章想象成多幅画面，并用这些画面来串联起故事。这使得她的文章更加生动鲜活，代入感极强。
许芷云说，这次参加楚才写作大会，被家里不识趣的小狗一闹，正准备教训它，突然想到小狗知道什么呢？它能有什么错呢？于是便来了灵感，文思泉涌，一气呵成写下了这篇小散文。
语文老师廖蓉夸赞许芷云是个颇具天赋的学生，善于从日常生活中汲取灵感，“她的文章既有童真的趣味，又透露出超越年龄的成熟思考”。
■ 文字仿佛能治愈一切
本届楚才写作大会，一篇题为《敏感与迟钝》的美文，曾让评委潸然泪下，公示阶段更是感动了不少读者。
作者蒋雯静是一个初二女孩。文中的故事是她的亲身经历。
现实中的蒋雯静开朗大方，说话行事慢条斯理、张弛有度，喜欢写作、书法和舞蹈。
她觉得文字很神奇，能记录生活，也能传达情意，文字似乎承载着自己的一部分，是她的独家快乐，它们仿佛能治愈一切。
觉得幸福美好时，她就把快乐变成文字；内心苦恼惆怅时，她就将心中所愤变成文字；思念充塞满溢时，她就把思念变成文字……恰好，楚才写作大会“敏感与迟钝”这一作文题目，给了她一个思念的宣泄口。
蒋雯静敏于观察，平时总喜欢观察生活中的点滴，一片落叶、一株花草都能让她为之驻足，观察许久；敏于思考，有共鸣、有质疑、有启发时，不会人云亦云，总是有自己的思考角度和不同想法；敏于文字，任何引起内心触动的人和事，她都想要记录下来。
语文老师刘丽平时就要求学生“看看眼前小风景，说说自己小心事，写写生活小细节”，蒋雯静确实做到了这些。
■ 在平凡的生活中发掘写作富矿
杨熙曼给人的第一印象，是个性鲜明、善于思辨、气场十足的小女孩，小小的身体似乎有着大大的能量。
获奖作品《一起望春》想象奇崛，情节引人入胜，在科幻故事的背后，蕴藏着对“断亲”现象的深刻思考与忧虑。其文笔非常含蓄，初读此文，若不用心揣摩，不容易看明白作者到底想表达什么。
杨熙曼说，爸爸妈妈喜欢讲他们小时候过年亲戚们聚在一起是多么热闹和快乐，而她自己的感觉是，本来兄弟姐妹就少，随着年龄的增长，又都各有各的事，过年走亲访友成了一件象征性的事，上一两辈人那种浓郁的亲情早已不知所终。
“我会想这样的趋势下去，我们的下一代会是什么样的呢？人和机器还有区别吗？我希望下一代不会比现在更冷漠，希望过去的温暖能够渗透到未来……”谈起写作，杨熙曼滔滔不绝，文章中的各种小心思、小伏笔也一一向记者解释……
杨熙曼善于从平凡生活中发掘写作题材。她说：“日常生活中很少有机会发生什么惊天动地的事，我写作的灵感绝大多数来源于对一些常常被忽略的事物的感触。”
语文老师王明华说，他一直鼓励学生进行创造性写作，不要被各种条条框框束缚住了手脚。他说，杨熙曼性格上还有一些“执拗”，凡事爱问“为什么”。
■ 写法大胆显个性，笔触细腻表真情
《牛控》一文，以其独特的内容和新颖的文体形式取胜。
谈及为何选择视频脚本这种新颖的写法，杨千一说：“楚才作文讲究创新。备战楚才作文期间，老师正好讲到写视频脚本的方法，当时我就被这种文体吸引，觉得它非常有趣。”
其实这种方式对于杨千一来说并不陌生。她说，她和妈妈曾尝试过做短视频。她们一起讨论视频的画面、配乐。有时候觉得不够好，就反复重拍、重新编辑。今年春节期间，还尝试和表姐妹一起拍短剧。
爸爸是研究养牛的，常年在牛场工作，她曾多次去那里近距离观察过牛。这次她灵机一动，用视频脚本的形式写爸爸是个“牛控”，没想到得了特等奖。
语文老师桂琼介绍，平时课堂上，她会鼓励学生用不同的文体和写法，比如日记、书信等形式，都曾让孩子们尝试过。桂琼说：“杨千一平时的习作在选材上就与众不同，想象力丰富，细节描写到位，很有画面感，也敢于表达自己的真实感受。”
■ 走得再慢，也要用热情点亮梦想
见到徐沛轩，记者发现他是一个思维活跃、口齿伶俐，而又颇为心细的小“暖男”。这与他文中形容“蜗牛”般的自己完全不同。
语文老师李雯婷说，徐沛轩不仅作文写得好，他兴趣广泛，各科成绩也位居前列，数学尤其棒。她感叹：“这孩子能做到今天这样，很不容易！”
徐沛轩说，面对“天生的困难”也曾自卑和困惑过，觉得自己有点倒霉。然而，他并未一直被负面情绪困扰，而是通过阅读大量的名人传记，如贝多芬和霍金的故事，汲取力量。他说，渐冻症患者蔡磊的经历，也给了他巨大的鼓舞。
徐沛轩将自己比作龟兔赛跑里的乌龟，坚信着哪怕走得再慢，只要努力坚持，就有可能创造奇迹。
李雯婷老师说，良好的家庭氛围是徐沛轩战胜困难的一个重要原因。他的父母一直给予他鼓励和耐心呵护。在班上，老师们也会给予徐沛轩这样有困难的孩子更多的关照，让他们健康成长。
■ 在原型的基础上大胆虚构
朱钟灵与楚才作文颇有情缘，曾获得过一等奖、三等奖等奖项，还曾获得海峡联合杯作文大赛首奖和一等奖。
朱钟灵的爸爸妈妈都喜欢读书，家人在一起乐于谈论文学相关的话题，都不会沉迷于手机短视频。朱钟灵养成了爱读书和写作的习惯，伍尔夫《海浪》、乔伊斯《都柏林人》、刘慈欣《三体》、赫胥黎《美丽新世界》等不同文体、题材的佳作均有涉猎；遇到触动自己的人、事、物，朱钟灵会根据不同的感受和思考，选择随笔、书评、影评、诗歌或小说等不同文体将其述诸笔端。
语文老师陈颖婕非常注重对学生静心阅读、沉浸式阅读习惯的培养，也鼓励大家把自己的所思所想写出来。
在本次楚才写作大会上，“青春”一词勾起了朱钟灵对活泼调皮、才华横溢的闺蜜的回忆，便借助“七色笔记本”这个纽带，链接起两人的故事。朱钟灵坦陈，文中有些精彩的情节是运用小说笔法虚构的。
“多读书，多写作，不要在乎别人的看法，勇敢地表达自己！”朱钟灵乐于把这句话送给和她一样热爱写作的同龄人。
■ “国风”少女尝试文言写作
楚才一般不倡导学生用文言文进行写作，但本届楚才写作大会上，文言文《对局》不仅没有违和感，反而以大胆的创意、深邃的见识，获得评委们的一致好评。
原来，作者王思睿本身就是一个热爱文学、国画和书法的“国风”少女。
王思睿阅读面广，特别是爱读小说，日常练笔也常写小说。她总是尝试着带入不同的视角，寻找与众不同的切入点，来传递自己最真实的想法。写作对王思睿来说已经成为一种习惯，写日记、周记的习惯亦保持至今。
王思睿觉得“敏感与迟钝”这样一组看起来相互矛盾的词里藏着一些戏剧冲突，非常适合进行创作。再加上她平日里非常喜欢传统文化，而这组词又很容易让她想到其中博弈的具体场景，于是她很快将命题里的两个关键词化为“肃坐对弈”的君子，让它们在棋盘上博弈，于谈笑间将抽象的道理形象地展示出来。平时积累的经典人物素材、文史常识，如影片般在她眼前清晰回放，被她自如地运用到作品中。
王思睿说，自己就是一个相对敏感的人，看到月亮，会想到自己看过的《月亮与六便士》，想到纯粹干净的精神世界；看到晚霞、落日，会回忆起以往的快乐时光，会慨叹着时光的流逝，燃起奋进的信念……对自然、对人生、对文字的敏感，可能会给王思睿带来一些小烦恼，但更能让她开辟大世界。
在语文老师刘红霞眼中，王思睿虽然文静内秀，却并不柔弱，她沉稳踏实，有目标，有规划，能吃苦，肯坚持。对于自己喜欢的写作，她满怀纯粹的热爱，愿意为之耗费时间，倾注心血。
■ 热爱哲学思考的才女
高中年级组特等奖《影壁前的回首》，被誉为本届写作大会的一篇奇文。全文引经据典，纵横捭阖，意在阐明真正的哲学家与芸芸众生之间的区别与联系。作者读书之广、思考之深、文笔之精妙，无不让人感叹“后生可畏”。
没想到写就此文的却是武汉六中高二小美女戚翰雯。
语文老师姚玲说，戚翰雯不仅语文好、写作好，全科成绩也名列前茅。她活泼、自信、善于思考，曾经获得过楚才一等奖和二等奖，是学校文学社社长。
戚翰雯说，她平时喜欢思考一些哲学问题，初中时就读了《苏菲的世界》，当时在选题时，高中组第三题乍一看，似乎关涉“人生境界”这样的话题，能够往哲学上靠一靠，便选择了这道题。她企图以哲学家和普通人对日常生活的感受为切入点，来阐述哲学的思考和人生境界的选择，广阔而深远的视角给她带来一种“超然感”，让她想到了“洞穴隐喻”，想到了之前深受触动的《苏菲的世界》，于是很快就有了文章的大致构想，写起来也如行云流水，一气呵成。
戚翰雯在紧张的学习之余，还阅读了大量的课外书。她说：“我喜欢读杂文和散文，老舍、汪曾祺和梁实秋是我的心头好；其次我会读一些社科类作品，比如我很喜欢的《乌合之众》；小说我也有所涉猎。在杂文、散文外的领域，我喜欢理性色彩比较强的作品，比如最近正在读《毛泽东传》和苏联史。”难怪，她的获奖文章中提到了那么多经典作家和作品，其中有的还比较生僻，不为一般人所知道。
当很多同龄人还整天陷于生活的小小烦恼之时，这位小才女则试图爬到“兔子毛的顶端”，开启了自己抽象而色彩绚烂的精神生活。
文/长江日报记者周鲲 王一萍 王雪钰 图/长江日报记者王一萍 王雪钰