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武汉情智学校书法班学生上书法鉴赏课。 |
□ 长江日报记者杨幸慈 通讯员徐海宴
书法是中华民族的国粹，是传统文化的基石，也是实现立德树人的教育载体。近日，湖北省书法家协会副主席吴永斌为武汉情智学校高三（5）班书法班学生上了一堂书法课。学生临摹颜真卿、王羲之等书法名家的字帖，了解背后的故事，跟随古圣先贤学习优秀传统文化，增强文化自信。
武汉情智学校以“书”化人，以“书”育才，开展书法教育数十年，使学生提升了认识，打开了心智，增强了自信，培养出数百位书法青年人才。12月5日，武汉情智学校获批湖北省书法特色学校、湖北省兰亭学校称号，成为武汉市首家获此称号的高中学校。
■ 读碑帖入情境，以书修德
在书法课的第一个环节，吴永斌展示出唐代书法家颜真卿的《祭侄文稿》书法字帖，并以此帖讲起颜真卿舍生取义、以身殉国的故事。颜真卿不仅仅是一名大书法家、诗人，更是一位铁骨铮铮的忠臣烈士。吴永斌以故事激发学生豪情，培育爱国情怀。接着，他让同学们近距离观察颜真卿的这幅字帖，去触摸、感受每一个文字，并提出问题：“此帖为什么被誉为‘天下行书第二’？”
经过一番讨论后，阳宇轩同学说：“我知道《祭侄文稿》《兰亭序》《黄州寒食帖》并称为‘天下三大行书’。《祭侄文稿》是颜真卿追祭从侄颜季明的草稿，此稿是在极度悲愤的情绪下书写，字随作者情绪起伏。文稿追叙了常山太守颜杲卿父子一门在安禄山叛乱时，挺身而出，坚决抵抗，以致‘父陷子死，取义成仁’之事。通篇用笔情如潮涌，气势磅礴，是作者爱国情怀和艺术功力的结合。”
第二个环节是临写王羲之的《兰亭序》。吴永斌要求学生调整坐姿，放松呼吸，手眼脑协调一致，入静、入定，进入心无旁骛的状态，并强调：“要怀着对祖国大好河山、大自然无限美好的赏心悦目的情感，去体悟王羲之书法创作的意境。同时领会作者在字的线条、结构，整篇的布局章法上如何表达意畅心爽。”领会了书法临帖要领，刘合濠同学颇有感触地说：“如此进入情感状态地写书法，真有一种心情愉悦的感觉。”
最后，同学们将自己的习作贴在墙上，由吴老师一一点评。他从每一个笔画中讲到提按、长短、轻重、收放，从字的结构中讲到虚实、方圆、黑白、动静、灵钝，又从整篇的章法上讲到疏密、聚散、连断、浓淡、强弱、粗细、大小。他举出历代诸多名家名作的范本，让学生明白，认识论决定方法论。“书法的进步，必须法古人之规范，不可无度而随意，书法是有道可循的。传承千载的书法文化所蕴含的哲学精髓，可让我们开悟认知，明白事理。书法之道，正如老子所云‘知其白，守其黑，为天下式’。”
■ 观书展拜名师，以书传道
10月21日，由湖北省书法家协会和湖北教师书法协会联合主办的第五届湖北中小学教师书法篆刻作品展评审会在武汉情智学校举行。湖北省书法家协会众多专家对全省教师参赛的2000多幅作品进行评选。高三（5）班全体学生成为此次评审工作的志愿者，他们近距离观赏参展的每一幅书法作品，并仔细聆听学习评审专家如何鉴赏书法作品。
作为评审工作的小助手，潘诗雨同学说：“专家们在对作品进行上、中、下三种等级的评判时，不少同学心生疑惑。一开始，我们不敢向专家和教授们询问。没想到书法家们谦谦君子的风范让我们倍感亲切。他们主动与我们交流、讲解。心中诸多对书法艺术真伪的谜团，在专家们那里得到了解惑。”
校长徐海宴介绍，为了丰富学校的书法教学活动，学校会经常邀请全国各地的书法名家来校举办讲座，并现场挥毫送墨宝。而观赏书法作品可以视为一种书法的学习大课堂，不仅帮助学生提升审美的鉴赏能力，还让学生学会虚心求教，通过书法结识更多的良师益友，为今后的不断进步获得助力。
■ 写书法赠作品，以书呈祥
书法是中华民族精神文化的沉淀，也是炎黄子孙用以传颂善德、礼尚道义、憧憬美好、祈福吉祥的一种象形寓意的信息符号。人们有迎春节写春联、贴福字的习俗，也常用书法题字来作情感和艺术的表达。武汉情智学校经常组织书法班学生到社区、福利院书写春联，传递中国纳福祥瑞的文化。
校长徐海宴还与书法班师生一起，将励志、明德，文学诗篇的内容创作成书法作品，赠送给兄弟学校。来自西藏自治区教育厅的60多位校长到情智学校考察参观时，学校师生现场挥毫，以书法表达汉藏一家亲的友谊。
在学校组织的访问美国缅因中央高中活动中，国际班的徐小健同学现场书写“厚德载物”卷轴赠送美国师生，被当地媒体报道并点赞。书法班王远文同学说：“校际之间以书法为纽带开展各类文化交流，让我们产生了价值感和成就感。”
■ 专家说
武汉情智学校的这堂书法课体现出用优秀传统文化育人，以国粹书法育才。科学的程序带来高效的结果，三个环节，环环相扣，如行云流水。首先，走进名家受震撼，知人论世育豪情。其次，巧设情境造气氛，润物无声素养升。第三，老师引领拨云雾，学生启智明路径。本节课践行了新课程理念，育人为主，设置情境，学生主体，教师主导，学练结合，激发兴趣，把学生引入书法艺术的天堂，为终身学习打下良好基础。
——湖北省语文特级教师、武汉市汉阳区教育局教科中心语文教研员 陈立学
■ 家长说
孩子听了专家的这堂书法课，长了见识、开了眼界，理解了学校为什么要运用书法文化来培养学生的素养。书法文化博大精深，历代著名书法家的高尚道德情操潜移默化地感染孩子，从而树立正确的人生志向。此外，书法课的学习有缓解学生压力，释放焦虑情绪，调节心理健康的作用，让孩子的身心得到放松。
——武汉情智学校高三（5）班 潘诗雨家长