 |
武汉市东西湖区金银湖第二小学、马池小学校长熊强和“小小劳动者”们在一起。 学校供图 校长名片： 长江教育智库成员、湖北省德育研究所副秘书长，武汉市五一劳动奖章获得者。 |
□ 武汉市东西湖区金银湖第二小学、马池小学校长 熊强
劳动创造了人类文明，推动了人类社会发展，我们国家一直十分重视年轻一代劳动教育。
2022年4月，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。
劳动教育究竟要教育什么？如何教育？《傅雷家书》中有这样一段话：“劳动教育，看似简单，实则非常必要，人的一生与劳动息息相关，爱劳动的生活才会更温暖。”我想，这便是劳动赋予孩子们最美好的意义。
行走在越来越科技化、互联网化的今天，我们的孩子享受着现代科技带来的便利，也渴求自然与真实生活的体验。
让孩子们在劳动实践中去体会生命，去感悟生活，去体验生长，进而实现教育的真正目的。在这样的理念下，金银湖二小启梦智慧农场应运而生。从课堂内到课堂外，形成一种自然生态和教育生态，孩子在农场课堂上，与植物老师的互动中锻炼双手与大脑，践行知行合一，将劳动精神在现代科技农业中继承和发扬光大，学会尊重自然、敬畏生命，一起走过生命的四季。
■ 春种·播撒希望的种子
春天，万物复苏。
孩子们第一次来到启梦农场，就邂逅了泥土的芳香。当得知这里种植什么可以自己说了算的时候，孩子们沸腾了，人人都想争当农场的小主人。为了突破重围，得到认可，在农场上践行自己的想法，“种些什么呢？”便成了“春种”项目的第一个议题。
为了选出最合适的植物，孩子们主动去搜集查阅资料，设计植物名片、打磨展示语言来介绍植物，最后在班级中评价投票完成选种。反复几轮下来，孩子们认识到选择不能仅凭自己喜好，更要考虑客观条件的要求，也要预测选择后的可能结果。如何在对的时间、对的地点，做出对的选择太值得我们去深思熟虑了。提案最终被选中的孩子们脸上洋溢着笑容，双眸中闪耀着憧憬。组员们的探究梳理、团结协作已然得到最好的回馈。
开始播种了。老师给孩子们示范工具的用法、给种子分类，孩子们迫不及待地想为心爱的种子安个“家”。松土、挖坑、施肥、播种……孩子们忙得不亦乐乎，每一个环节，孩子们都亲身经历。播种前，科学课上学习的认真劲头，松土、挖沟时的小心翼翼，施肥时小组成员之间的互相提点，播种时的跃跃欲试，忙碌的身影穿梭在农场里，每一小块试验田前一簇黑压压的小脑袋多么专注，白嫩的小手沾满泥土的样子多么可爱。
自从播下了种子，孩子们心里满满都是牵挂。时不时邀约朋友去智慧农场瞧一瞧，种子发芽了吗？太阳这么大，种子会不会渴了？泥土还松软吗……就这样，种子在孩子们“迫切”的等待中，关心与照顾下从休眠状态中苏醒过来，生根发芽，感受着泥土与水分的变化，开始新一轮的生命周期。孩子们也在期盼中感受时间的力量，耐心地等待生命的奇迹。
■ 夏长·用汗水呵护成长
夏天，智慧农场里曾经的种子已成长为生长期的幼苗，与此同时，杂草“小怪兽”悄悄搞起了破坏。当得知杂草作祟，争抢植物养分时，孩子们握起拳头，“消灭敌人”势在必行。可城市里长大的孩子哪能分得出哪是杂草？哪是作物？于是科学课上，老师们详细介绍了常见的杂草和除草方法，试验田面积小，最适合的除草方式就是人工拔草。
我们的“拔草小工人”上线了。“我拔对了，这果然是一棵草！”有来自正确拔草的兴奋，也有由于经验不足拔错了小苗的沮丧，有对一株植物是草还是苗的争论……更有汗流浃背，但不喊一句累的坚持。在孩子们身上，我们看到了生命成长的韧性与倔强。
夏天留给我们的不仅仅是汗水，更有思考。花菜为什么会变紫？同样种植的薄荷，有的长得很茂盛，有的长势就差一点，这是什么原因造成的？小组成员们又积极行动起来，通过查阅资料等方法提出自己的推测，然后用科学探究方法验证。比如，资料显示花菜在阳光充足时就会变紫，孩子们在同一块地不同花菜上做实验，一组不作处理，一组用叶子盖住花菜使它不受阳光直射，持续观察，发现用叶子盖住的花菜还是淡黄色，没盖住的花菜变成了紫色。当科学道理被验证成功之时，孩子们“提出问题、探究问题、解决问题”的科学素养就在不知不觉中得到培养，科学的种子已然发芽，茁壮成长着。
■ 秋收·采摘售卖实践忙
秋天，智慧农场结满了丰收的果实，长长的豆角、水灵灵的萝卜、一茬又一茬嫩绿的韭菜、开始偷偷卷叶的卷心菜……
丰收之后，我们也迎来了更大挑战——蔬菜售卖。
售卖的第一步是采摘。“学生能分得清蔬果是否成熟吗？”“学生知道正确的蔬果采摘方式吗？”根据智慧农场内蔬果的分布、种类、生长等情况，科学老师认真介绍了如何辨别成熟情况以及该如何采摘，孩子们信心满满带上工具一起去采摘。他们像是经验丰富的老农一样劳作着，欢快的笑声回荡在空中。
为了顺利售卖，在制作“蔬菜宣传牌”的环节，孩子们运用自然笔记的方法，将紫背天葵、苤蓝等这些蔬菜的营养价值、烹饪方法等图文并茂地介绍出来。为了定价合理，孩子们前期分小组走访菜市场，参考同类蔬菜的售价，称重再进行分装上市……156份蔬菜，不到20分钟就销售一空。孩子们的表现引来现场居民频频称赞，填写的寄语卡片也铺了满满一桌。孩子们兴奋的笑脸上满是自信与快乐，我们都相信，这份成长的收获将会伴随终生。
■ 冬藏·为来年积蓄力量
经过春种、夏长、秋收，我们迎来了冬藏。
启梦智慧农场的冬天，土地开始休眠，动物们都藏了起来，植物生长都变缓慢，甚至凋零，但孩子们的劳动并没停止。学习堆肥是其中重要的一课。掉落的叶片、杂草、腐烂的果实、细小的树枝，这些看似走到生命尽头的小东西都是制作有机肥料最好的原材料。孩子们将它们收集起来，堆在堆肥箱中，盖上薄土，用适量的水润湿，盖上盖子后耐心地等待。这些腐熟的植物材料会变成最好的养分，使植物更好地生长，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，原来，生命就是以这种方式得以延伸。
如果说，堆肥让生命得以延续，那么藏种让这份延续更添了几分力量。孩子们和老师一起，选摘收集优异的植物种子，以合适的方式储存，等到新一年生机焕发之时，再将种子种下。生命就是这样反复轮回，在轮回中传承与延续。
在劳作中，孩子们慢慢懂得尽管我们期待绿色、期待生机，但自然的规律不可违背，生命的规律也不能逆转，人类对自然的索取必须与回馈相平衡。万物在冬季闭藏，休养生息，是为度过寒冷的冬季积累能量，为来年的春天汲取更多生机。而我们在冬天回望总结，是为了来年的成长奠基，为生命的意义赋能。
这就是启梦智慧农场的四季。
从知识到实践，从活动到课程，从课本到生活，在劳动中孩子们学会了选择、等待、审美、体验、观察、探究、分享、沟通和敬畏。