从教30年，武汉市汉阳区郭茨口小学党支部书记周红璎觉得：教育和学习不是一回事，前者是外在要求，后者是内在需求。能否把“要求”转化为“需求”？
周红璎的女儿从小到大最喜欢玩密室逃脱游戏，她说：“在学校里建一间密室，学生们一定超级喜欢！”就任郭茨口小学校长后，周红璎望着正在兴建中的教学楼，脑子里突然冒出女儿的这个建议。何不从建一间能让孩子们嗨起来的“密室教室”开始，实施一场让学生爱上学习、善于学习的学习变革？
研发团队将11门国家课程的知识点进行梳理、分类、界定，构建出各年级学科知识树；以情境+谜题+闯关的形式编写出《Y·次元》密室探索课程系列文本；建立学科探索中心《Y·次元》密室教室。
9月14日的课后服务时间，三（3）班的8位学生来到密室，在一片“油菜花海”里，他们首先运用科学常识找到玫瑰、百合、菊花三种花卉；再结合三年级语文《花钟》一课，弄清楚三种花开花的时间；然后来到钟表前利用二年级数学《认识时间》的知识，设置数字、调节时钟、启动触发、打开了花瓣，成功完成第一道闯关！
14间密室，25个驱动任务，学生在密室里将知识的学习与运用转化成了看得见、摸得着、用得到的实用性成果。在此基础上，学校又建构了“秘境课程”，完成了从“点”上的探索到“面”上的推进。当学校成为“秘境”，孩子们就会带上好奇，乐此不疲地去寻找答案。
（宋兰兰）