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“躬耕园”里，武汉市汉铁初级中学校长庾青和学生们谈成长。 长江日报记者彭年 摄 |
□ 武汉市汉铁初级中学校长 庾青
校长名片：
庾青，教育部校长国培计划“名校长领航工程”万玉霞名校长工作室成员，江岸区有突出贡献中青年专家
我心之所向，是“美好教育”——教育活动的各参与方，在愉悦的教育生活中自然地实现教育既促进人的发展又推动社会的进步这一根本目的的一种幸福样态。我希望，我们的学校能成为一个美好不断发生的奇妙地方。
学校、家庭、社会同合作，学生、教师、家长同成长，管理、教学、德育同支撑，“三·三”同成是我们学校的办学理念。基于这个理念，学校进一步确立了办学愿景——“四·四”美好，即美好学生：四立——立德、立志、立身、立心，美好教师：四爱——爱党、爱生、爱岗、爱生活，美好家庭：四有——有智慧、有示范、有陪伴、有积淀，美好学校：四化——治理现代化、理念特质化、课程校本化、环境生态化。
“三·三”同成理念锚定了学校办学的美好方向，也成为了一种强大的精神力量，让我们凝心聚力、一往无前，因为我们都坚信：美好注定在这里发生！
学生也人人都能用响亮的声音骄傲地说出我们的校训：做最好的自己，做负责任的中国人！
■ 主动走到学生中去
和谐关系唤起美好互动
有和谐的关系，才有美好的教育。
自2018年创建现代化学校以来，我们一直在构建共建共治共享的现代学校治理体系，作为党组织领导的校长负责制试点学校，书记和校长几乎每天都在一起研究学校工作和发展方向并形成共识。这种和谐的关系也形成了干部、干群之间的良好生态，这也正是我们各项工作不断推进的基础和法宝。
我校和谐的师生关系建立的秘诀，就是老师主动走到学生中去，走到学生心里去。每天早上7：00，我会与轮流值班的老师一起守候在校门口，迎接学生们和同事们，给他们送上清晨的问候，也会收到许许多多充满喜悦的回应。午餐时间，我会走进教室，与学生们及陪伴他们的班主任一起聊聊天，分享他们的趣闻乐事，倾听他们的建议、意见，帮他们排忧解难。
全校52个班，2500余名学生。等学生升到九年级时，有近60%的学生我可以喊出他们的姓名。我还曾与全校学生交流过我的“瘦身史”：从2020年2月6日开始，每天坚持体育锻炼，从96.8公斤减到78.5公斤这个目标体重。学生们热情地给我鼓掌，纷纷表示“庾校长为目标而努力的自律和顽强意志是我们学习的好榜样”。
在学校里，师生相互问好之声时时可闻，师生一起交流讨论之景时时可见，师生相互的尊重与信赖时时可感。今年的“六一”儿童节，全校师生提笔写下了自己心中最难忘的师生故事：《我和我的学生》《我和我的老师》。这一个个在汉铁初级中学校园真实发生的故事那么动人，讲起它们，老师们和学生们脸上带着笑，眼里含着泪。正是和谐关系唤起的美好互动，让师生的共同成长充满了感动。
家长也是学校“多元共治”必不可缺的重要力量。我们成立了学校年级家庭三级家委会。学校、年级、班级每学期都要向家委会汇报工作。我们邀请家长志愿者到学校参加家长轮值“六个一”活动，即听一节课、检查一次学生作业情况、参加一次学校活动、与教师谈一次话、检查学校食堂、提一条合理化建议。五年来，家长志愿者留下了厚厚的几大本轮值工作日志，更留下了和谐的家校关系。
我们依托全国文明社区百步亭管委会和全国枫桥共治百强所百步亭派出所，强化校务委员会职能，将未成年人保护工作深入到社区、周边商铺，形成齐抓共管、共同爱护下一代的良好氛围。2021年被评为武汉市平安建设先进单位，周边治理经验得到推广。
■ 创新“十个小铁”评价模式
催生美好学生
2018年3月，我们在全体师生、家长、百步亭社区贤达中发起了为汉铁初中设计吉祥物的活动，得到积极响应。通过学校微校平台投票，从100多件作品中选出吉祥物“小铁”，请美术老师进一步“拟人化”，制成实体“布娃娃”，“小铁娃娃”成为学生们最喜爱、最盼望、最珍贵的奖品。
我们将吉祥物“小铁”与“德智体美劳”全面发展的要求相结合，赋予“小铁”榜样的力量，从自律、健康、攀登、慧学、志愿、感恩、诚信、文明、文艺、勤劳等十个方面细化内容，通过“小铁是怎样炼成的”主题教育活动，贯彻落实“为党育人，为国育才”的教育方针，进而成为汉铁学子的共同价值追求和优良品格。
校园里有一条“榜样大道”，两侧悬挂着每月评出的“十个小铁”的大幅照片和事迹介绍。能在这里亮相的孩子，会成为大家心中的成长榜样。在汉铁初中，每个孩子都想成为“小铁”，能够被评为“小铁”是一个值得骄傲的成长荣耀。
正是在这颇具创新性的评价模式激发下，越来越多的学生成为更美好的自己。躬耕园里，“勤劳小铁”种瓜种菜受到了教育部领导的点赞；“运动小铁”中有攀岩项目全国冠军，男篮省俱乐部冠军，女篮三次获全市冠军，市11运会冠军；“慧学小铁”中有人工智能两项国赛一等奖。汉铁初中的学生100%参加志愿服务，“铁肩志愿者服务队”的志愿服务活动被评为2020年武汉市最佳志愿服务项目。2023年中考，九年级学生人人争当“攀登小铁”，各级上线人数大幅提升。2021年3月，“十个小铁”评价模式入选教育部义务教育评价典型案例，是全国六个典型案例中唯一的初中学校。
■ 构建专业发展支持体系
培育美好教师
美好教师，是通过专业能力的提升，体验教育的乐趣、享受教育的愉悦、获得教育成就的有成长力的教师。但教师成长仅靠个人的理想和自觉，往往难以持续，建立教师群体成长的组织，让教师走群体发展的互助之路十分必要。
学校目前共有186名教师，其中青年教师占40%左右。因此，我校教师专业化发展以打造具有“团队、卓越、责任”之铁肩精神的教师社群为目标，成立校学术委员会，以读书分享会为平台，将党员干部学习、特级教师讲堂、教研组课例研究等学习型活动整合进来，形成了一个覆盖更广泛、内容更广博、凝聚更紧密、成果更凸显、成长更美好的学习型组织。
党总支书记张明辉和我坚持全程参加每一次青年教师读书沙龙活动。活动中，老师们分享的内容包罗万象，有学科专业，也有社科人文；有教育管理，也有学生成长。每次活动，我们不仅可以从年轻同事们那里学到知识，还会收获很多惊喜——我们发现，年轻教师越来越自信，越来越团结，越来越专业，越来越努力——他们正在日渐趋近美好！
同时，我们为每一位青年教师制定个性化发展计划，锤炼出了一批专业发展卓越的领袖教师、美好教师。目前，学校已有正高级教师1人，特级教师1人，市区学科带头人18人，市百优班主任2人，区首席班主任1人，区特色班主任4人。2023年，工作仅5年的青年教师吴思获得湖北省武汉市班主任基本功大赛一等奖，彰显了青年教师专业成长的喜人态势。
■ 优化教学模式与系列课程
打造美好课堂
课堂是学校一切工作的主阵地，是教育教学质量的第一要务。我们将“诱思导学、互赏同成”课堂模式与江岸区局“美好课堂”理念相结合，以新课标为纲，糅合“费曼学习法”、思维导图等校本特色，完善校本资源库，创新“双减”背景下的作业设计，向着高效、学生喜爱、积极参与的美好课堂之目标不断努力，在全市形成了有特色的优秀课堂模式。近年我校中考成绩显著进步，宋孟达、成炜霄等多名特别善用“费曼学习法”的小讲师成为了中考“高分保护”生。
打造“四立”美好课程体系，以培养“四立”美好学生为目标，实施三位一体课程（基础课程、拓展课程、综合课程），形成“德润、智圆、身健、行方”四维发展的格局。
此外，学校还开设了拓展课程，进一步提升学生运用能力、探究问题能力以及动手实践能力，满足学生的个性需要。学生个性化课程、精品化社团、菜单式供给、线上选课抢座……拓展课程让学生各选所爱，兴致盎然。
一所学校，只有具备了美好的课堂，美好的课程，才可能成为“有责信的温馨家园” “有智慧的书香学园”“有精彩的梦想乐园”。此时，学校，方可谓之为美好之所在。
“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”，我愿与同仁一起继续探索、实践，让美好在我们的学校里不断发生。