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舒笋和新疆博乐市孩子们在一起。 |
□ 长江日报记者杨枫
8月5日上午，新疆博乐市第一小学五年级（2）班学生丁轩做一道数学难题，他把书本中对应的相关概念和自己的思考过程以数学思维导图形式画下来，再经过反复琢磨和运算，最终解出了题目，成就感满满。用“画数学”的方式解决难题，是他的数学老师舒笋传授的“绝技”。“很多看似很难的题目，用图画的方式把知识点连起来，再加以思考和推算，我就有信心攻克了。”丁轩说。
舒笋是武汉市光谷第四小学数学教师，也是武汉市东湖高新区教育局选派的湖北省第八批援疆干部人才队伍中的一员、教育部首届“组团式”援疆教师。援疆两年来，她的数学课深受博乐市小学生喜爱。
■ 边画画边解题
孩子们爱上数学
舒笋至今仍记得第一天走进博乐市第一小学时的情景。从学生胆怯地问“湖北老师，您严厉吗”到“舒老师，我们喜欢上您的数学课”，她只用了一个月时间就消除了学生们的顾虑。
舒笋的“思画”数学教学主张像磁场一样吸引了学生——课堂教学探究时把思考画出来，数形结合，获得新知水到渠成；练习时，把思路画出来，解决方法跃然纸上；复习时，把思维画出来，知识相连、结构成网；订错时，把思辨画出来，比较分析水落石出……她创造性地把思维导图、数学画应用于数学教学中，帮学生理清思路、解决问题、整理知识、提升能力，让他们获得了满满的成就感。
学生们说，在舒老师的课堂上，每个人都是平等的，他们享受着被尊重的感觉。舒笋给学生们带来课本上闻所未闻的数学世界。为了拓宽两个班孩子的视野，她自掏腰包买了一批数学家扑克牌。“数学家扑克牌给我们打开了认识数学世界的另一扇窗。”学生陶柳锟说。
2022年4月的一天，舒笋去博乐市阿热勒托海第二中学送教。上课结束后，学生们迟迟不肯离开，围着她要联系方式。后来，她才知道，学生们是希望今后遇到不会做的题目，可以请教她。送教回来后，同事问她感觉怎样。她答道：“那里淳朴的孩子让我觉得应该为他们多做一点事，再累再苦也心甘情愿。难忘那一双双如此渴望进步的眼神，我要帮助他们。”
■ 走进50多名学生家庭家访
走进他们的心里
“援疆的我也是一颗石榴籽，我会与各族同胞紧紧地拥抱在一起。”舒笋记得，2022年12月的一天晚上，她敲开学生麦乃赛的家门家访。在-20℃的低温中，麦乃赛在家门口给了她一个深深的拥抱，然后眨着眼、爱意浓浓地说：“舒老师，我喜欢您！”“舒老师，武汉很大吗？有很多大学吗？”交谈中，麦乃赛表现出了对武汉的极大向往。舒笋跟麦乃赛约定：“7年后，我在武汉等你。希望你好好学习，将来能在武汉上大学。”
还有一次家访时，舒笋了解到学生浩日瓦的妈妈因家庭条件不好小学没有毕业，每次辅导孩子做作业都力不从心，很着急。舒笋对她承诺：“孩子的学习问题就交给我，我会尽最大努力帮助孩子。”接下来，晚上或周末，舒笋常常接到浩日瓦的妈妈的视频电话，向她请教不懂的问题。
舒笋先后走进50多名学生家庭家访，了解他们的现状，掌握他们的困难，给予他们力所能及的指导和帮助。她不辞辛劳，走进了孩子们家里，也走进了孩子们心里。
■ 倾力帮助新疆同事快速成长
培养一支“带不走”的教师队伍
“援疆能留下什么？”这是舒笋援疆以来一直思考的问题。她说，培养学生只能是自己所教两个班的孩子受益，而帮助更多当地老师，就能培养出一支“带不走”的教师队伍。两年来，舒笋对学校的教师成长倾力相助，不遗余力。
2021年11月的一天下午，四年级（2）班教室的门被一个陌生人推开了，推门人是舒笋的同事、博乐市第一小学教师秦瑞丽。由于第二天要参加州里教学比赛，秦瑞丽邀请舒笋当天晚上予以指导。尽管从未谋面，得知是同事，舒笋没有犹豫，立即答应了。她以一个苹果当晚餐，陪着秦瑞丽“磨课”、修改课件，直到深夜12时才返回住处。第二天，获得好成绩的秦瑞丽感激不尽：“多亏了您的指导，感谢不足以表达我的心意。”
日常教学中，舒笋积极做好传帮带工作，对同事们请教的问题知无不言、言无不尽，对徒弟们的业务学习和能力提升更是全心全意、尽心尽力。在每次担任博州教育赛事评委工作中，她总是根据自己的经验和理解提出独特见解，对选送参加自治区比赛的选手提出中肯且详细的指导建议。
面对新疆同事们的谢意和感激，舒笋却说：“我曾经三顾茅庐自请师傅，成长中走了很多弯路。今天，我尽我所能帮助同事们，助力他们快速成长，一切辛苦和劳累因他们的成长而值得。”