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科技小院内，张卫峰教授（左三）和同学们在一起。 |
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□ 长江日报记者陈静茹
近日，习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信，对他们深入田间地头和村屯农家服务乡村振兴感到欣慰。中国农业大学科技小院是什么样的？它的发展如何？未来致力于什么方向？5月12日，中国农业大学驻扎科技小院、曲周实验站主要负责人、教授张卫峰，中国农业大学驻扎科技小院青年教师焦小强做客长江日报《面谈》，一起来分享有关科技小院的故事。
■ 青年每年驻扎科技小院时间超200天
探索农业发展新思路
记者：科技小院是一个什么样的小院？
张卫峰：科技小院指的是老师和同学们驻扎在农村或生产一线，开展科技创新、社会服务、人才培养的地方。院子很小，都是普通的农家院，但院子里有科技人员驻扎，提供科技创新和社会服务。因此，老百姓亲切地把它称为科技小院，这就是科技小院的由来。
记者：什么样的背景下，中国农业大学创立了科技小院？
张卫峰：2009年，中国农业大学与河北省曲周县合作，在曲周县白寨乡一个废弃的农家小院里，成立了全国第一所科技小院。来自中国农业大学、河北省农林科学院的教师、研究人员和研究生与曲周县农技人员一起，长驻科技小院，每年每人驻村时间超200天，与农民同吃、同住、同劳动。一边针对生产急需解决的产量效率不高、效益不好的问题，在田间地头和农民一起做试验，找到解决问题的技术途径；一边针对农民使用技术中遇到的困难，本着零距离、零门槛、零时差和零费用的“四零”原则，开展技术咨询、技术培训和技术服务，帮助农民学习、应用高产高效生产技术，促进作物增产、资源增效、农民增收、环境保护、生态友好。同时，在生产一线的科研和服务过程中培养研究生，不仅锻炼他们的科研能力，还锻炼他们的实践能力、综合素质、吃苦精神和“三农”情怀，做到了科研与生产、科研人员与农民、科研院所与农村的无缝链接。这样一来，解决了农民急需科技服务却找不到人、研究结果不接地气且不能真正解决生产问题、培养的学生不能满足社会需求的问题，探索出“零距离”科技创新、社会服务和人才培养的新路子。
■ 科技小院吸引各个专业的青年加入
核心是扎根生产一线
记者：您所在的科技小院涵盖哪些专业学生？
张卫峰：我所在的科技小院，过去主要是农业资源利用与植物保护专业的同学。我高兴的是，这些年间，机械专业、信息专业、园艺专业的同学也加入到科技小院的队伍中。我们面对乡村振兴大课题大需求时，我们学生的专业背景也在不断地扩展。
记者：最近，科技小院的师生们在忙些什么？
张卫峰：我所在的科技小院，马上到小麦的收获期。今年开春，我们对全县的342个村的小麦生产进行了春季的水利管理。我们通过卫星遥感诊断来看全县342个村不同农户地块里小麦的长势，根据它的长势来诊断水肥的需求，给他们提供针对性的指导意见。通过我们组建专业服务队，到每个村去进行一对一的服务，提高技术的精准性，同时也实现技术应用的大面积覆盖。这两天，到了小麦收获前的关键时期，也是病害防治、提高产量保障的关键时期。因此，主要进行田间的“一喷三防”，来保障产量，降低病害的影响。
记者：科技小院如何实现教书与育人、田间与课堂、理论与实践、科研与推广、创新与服务的统一？
张卫峰：科技小院把大学的教育延伸到了乡村，延伸到了企业等生产一线，使同学们学习知识的来源大幅度扩展。在学校里，只有老师、书本、实验室，但到了科技小院生产一线的时候，它的教材会来自活生生的生产实践，也来自于农户、企业、政府等更多元的支持主体，所以学生的学习效率会提高。在生产一线，同学们能切身体会农业的艰辛，切身体会各个社会阶层或社会主体的发展需要。比如，农业生产过程中获得高的产量、高的效益，需要对每个环节进行精细的管理，大家必须去扩展知识面，然后像种庄稼的农民一样，每一个生长季节都待在田地里，才能获得丰收。同时，过去在大学，很多科研的选题来自文献资料，而这些选题和当前地方的需求不一定吻合。到了科技小院的生产一线后，我们会发现生产中有非常多的问题，这样研究的针对性会大幅提高。学生抓住问题的关键，和农民一起做研究，很多研究的成果更适合于农业生产需要，加强了理论与实践的结合。因此，整个过程中都是以扎根生产一线为核心，实现了田间与课堂、理论与实践等多种结合，这就是科技小院的一个主要的内涵。
■ 开展多种形式的农民科技文化活动
青年在乡村振兴舞台上大显身手
记者：科技小院的同学们是如何参与并推动美丽、和谐乡村建设的？
张卫峰：科技小院利用驻村优势，开展多种形式的农民科技文化活动。同学们“五一”、中秋节不回家，在村里和农民一起搞联欢，活跃农村文化生活；为留守妇女们开办识字班、农业技术培训班，成立舞蹈队秧歌队等；举办“厨艺大赛”“才艺展示”等活动，带动家庭和睦、村庄和谐。很多同学参与到我们组织的“红色1+1”活动中，到小学支教，暑假期间办培训班，教孩子们知识。此外，研究生与农民“结对子”，一对一开展帮扶活动，与妇联、农村信用社等金融机构联合，探索“零距离”“精准扶贫”的新模式。我们还举办苹果采摘节和西瓜节，推动“一村一品”建设和特色农业产业发展。我们还共同建立了“三八”示范田，带领妇女学文化、学技术，这些做法改变了农民尤其是农村妇女精神面貌，激发生产热情、促进和谐农村建设，培养了一批科技妇女。其中农民王九菊就从一个地地道道的农村妇女变成为邯郸市“最美女性”、邯郸市“三八红旗手”，并代表邯郸妇女在省妇代会上做典型经验发言。
记者：作为青年教师，您觉得科技小院存在最大的意义是什么？
焦小强：作为一名青年教师，科技小院给我提供了无限的可能。首先，它让我感觉到我在课堂上给同学们所传授的知识是有用的，它能够及时变现。我给大家讲述的课程内容来自生产一线，同时它又是生产一线的凝练。当同学们利用我所讲述的知识在生产一线实践时，会发现我们的理论和实践是紧密结合的。第二，作为青年教师，科技小院为我的成长也提供了一个很好的平台。在科技小院里，我能够及时地发现农民的生产问题，同时和同学们一起剖析问题，和农民一起进行科学研究。这对我来说，也是一种能力的提升，对我自己的教学科研是非常好的促进。
■ 科技小院建立中非联合培养模式
受到国际专家广泛关注
记者：您所在的科技小院是“中非科技小院”，是什么样的培养模式吸引了外国学生？他们在科技小院做些什么？
焦小强：中非科技小院人才培养项目是在2013年科技小院实践模式的基础上，针对非洲农业在人才培养方面存在的农业研究与生产需求脱节、理论与实践不匹配、农业生产人才技能不足等问题，优化“实践—理论—再实践”的三段式培养模式，结合非洲农业特点和农业学科专业本身的属性，通过教授和研究生长期驻扎农业生产一线开展科技创新和技术应用，实现非洲小农户自身生产能力和农业生产水平的双提升，推动非洲农业绿色发展转型。
记者：科技小院受到国际专家广泛关注吗？
张卫峰：这些年来，国际目光一直注视着科技小院。2009年以来，仅曲周科技小院就接待了来自美国、法国、德国等国的院士、专家考察指导50多次，他们都对科技小院做法予以高度评价。在相关国际会议报告中先后30多次介绍了科技小院做法。此外，科技小院模式走向“一带一路”国家，推广到老挝和非洲地区8个国家。2021年，科技小院成为FAO农业技术转化的重点案例，向全球农业部门发布。
记者：科技小院未来的发展计划是什么？
张卫峰：科技小院还在不断扩展深化，乡村振兴是一个方向。我们目前实现了政、产、学、研、用，这样的一个多主体的结合。未来，我们要引入更多的金融、保险、电商等这些新的主体进入到乡村中。我们要打造的是党、政、产、学、研、金、服等各种主体协同的一个平台。
在人才培养方面，我们还要不断地提高人员的综合性和专业性。我们现在的人才培养更多的是以农业生产技术为核心，可能未来我们的人才培养还要在创新创业组织管理上多下功夫。甚至，在一些文化艺术等方面培养更加综合的人才，来满足乡村振兴全面发展的需要。
未来，在科技创新方面，我们要进一步去深化和扩展，围绕着乡村振兴的整体需要，加强全产业链融合发展，做关键环节的技术创新和突破，这其实是一个比较大的挑战，关系到我们整个科技小院的发展。我们也希望能够把科技小院推向全球其他有需要的地方，为国际农业发展道路探索贡献自己的力量。