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邬家墩小学校长江鸥和学生们在一起。 长江日报记者彭年 摄 |
校长名片：
江鸥，湖北省教学能手，武汉市学科带头人，江汉区首席教师，武汉市首批教育家型校长培养对象。
□ 江汉区邬家墩小学校长 江鸥
不知不觉，我教育生涯的年轮已转过了三十个圈。我慢慢发现，自己对教育的理解日渐清晰地聚焦到一个字上来——“悦”。把“悦”字拆开来看，“倒八字”是象形的双手，指向动手实践；“口”是说要动口表达；竖心旁代表动脑、动心；“儿”代表学习者是儿童。这几个部件合成的“悦”字，意为让儿童在动手、动口、动脑、动心的过程中快乐成长。这个观点源于陶行知先生知行合一的教育思想，又与“寓教于乐”的教育观念吻合。在江汉区邬家墩小学，“悦”的理念已渗透到悦行管理、悦慧课堂、悦享课程、悦雅德育的办学行为中，让我们不断地为生命的悦动喝彩。
■ 目标有意义
让进城务工人员子女“文武双全”
育人目标在学校办学中的地位正如围棋中的天元，居中的棋子一变，势必带动全局的走势。邬家墩小学的学生培养目标是“内外兼修 文武双全”的阳光少年。
我们学校的生源中，有70%是进城务工人员子女，他们的家长每日为生计辛勤奔波，无法细致地照顾孩子的生活。他们最怕孩子生病，希望孩子有个棒棒的身体，也希望孩子在学校学习文化知识的同时能学到一点特长。这些孩子们精力十足，好奇心强，对现代都市的科技人文资源充满了向往和渴望。
几年前，谢海运同学跟随外出打工的父母来到武汉，成为邬家墩小学的一名学生。每天一大早，她都会来到学校参加武术队的晨练，开启一天的学习生活。在学校的“舌尖课程”中，谢海运学会了做菜，回到家就动手做给弟弟吃。这样一来，姐弟俩每天可以吃到可口的饭菜，也解决了晚归父母的后顾之忧。几年下来，谢海运学会了30多道“拿手菜”，还在全省武术专业比赛中取得优异成绩。全面发展的谢海运同学被评为武汉市优秀学生，成为文武双全的阳光少年。
作为学校教师，我们总希望能帮学生形成更多终身受用的内在好习惯和人文素养。经过一轮又一轮的讨论研究，我们将学生培养目标锁定到“内外兼修 文武双全”——这意味着要兼顾学生内在品质，外在修养，让他们兼得身心健康。
当我把这个目标放到更广的视野进行审视，我发现，一个身心健康、德才兼备的人，无论在何时何处，对个体生命成长、对国家社会都具有不可估量的价值和意义。这也让全体师生、家长对育人目标更为认同和笃信。
■ 过程有意思
一张兑换券让学生养成好习惯
对一个孩子来说，如果我们将“内外兼修文武双全”硬塞给他是不符合孩子认知规律的。只有把它转化成有意思的表现性任务让师生去体认悦纳，才是“悦动”成长的正道。
在新课标指引下，我们倡导教师不要做知识的“搬运工”，而要当核心素养与课堂学习之间的“设计师”。舒能维老师为三年级上册第二单元的教学设计了一整套课堂结构化图纸，让我印象很深。单看《大青树下的小青虫》的设计图，我们发现它上联核心素养的培养，下达学生知识技能的掌握，中间以课堂关键问题形成连接，每个流程和目标都清晰可见。再看单元整体设计，课文、语文园地、口语交际组成序列依次推进，一棒接一棒地指向单元核心素养的达成。
从儿童的认知规律来看，游戏天性有助于达成培养目标。每年学校“吾嘉年华”活动里，老师们摆摊、学生们游园，现场“嗨翻”：影视厅、棉花糖、拓印、超级泡泡、邮票拍立得……孩子们乐翻天，现场欢乐度堪比逛迪士尼乐园。嘉年华活动成了每个学生心之所向，他们也因此更喜欢学校，更悦纳老师。
尊重全体学生游戏天性，更应该渗透在课程和课堂中，贯穿在全学期、全体学生的成长之旅。认真听讲、热爱劳动、文明游戏、讲究卫生、午餐光盘……孩子们日常行规的方方面面都有获得积分券的机会，“吾嘉年华”活动就是每位同学凭积分尽情享受欢乐与成就的时刻。一张兑换券，就将原本束缚学生的行为规范变成了发自内心的主动行为，假以时日形成习惯，带来学生品质上的可喜变化。孩子们动力满满，欢乐多多，悦动成长。
■ 未来有可能
学生团队合作“义卖饼干”
我认识一位家长许妈妈，她很关心孩子的健康，总担心孩子在学校不好好吃饭。不过，自从她作为家长代表加入到学校膳食委员会，参与到食堂管理后，她的顾虑逐渐消失了。管理工作中，她可以收集家长的意见和建议向学校进行反馈；她可以定期到学校试餐，亲身体验午餐的品质；她还可以对食堂的留样、库房，以及招标等流程进行检查和监督；她还可以和同组的伙伴一起商定本周学生营养菜单；她还实地调研了餐具消毒公司，参观工作流程，核定相关资质……因为参与而认同，因为行动而心动。现在，这位妈妈放心地说：“学校食堂大家管，我们一定能管好！”不仅是食堂，在家校一体化的共治过程中，学校的未来也有了更多的可能性。
前不久，我们学校举行了一场有意思的义卖。四年级孩子们自己动手制作蔓越莓饼干后义卖，将义卖所得全部捐给需要帮助的贫困学生和社区老人。擅长算术的几个同学通过计算成本，定下了饼干的价格；写作高手为义卖活动设计了吸引人的广告牌；几个能干的男生搬桌子、摆篮子；机灵的小姑娘主动承担起销售任务……不到半小时，240份饼干售卖一空，大家一共赚到了733元。这样的团队合作，让孩子们在劳动中获得快乐，更让他们意识到自己的行动能帮助他人。其实，在我眼中，每个孩子根据自己所长为团队贡献力量，也正在为自己的未来创造更多的可能性。
在“悦”的校园文化中，我们为孩子制定有意义的目标，打造有意思的过程，寻找有可能的未来，为每一个生命的悦动喝彩！