□本报记者 伍水清
“在朱校长的带领下，现在学校最大的变化是把课堂还给孩子。”关岭自治县民族高级中学副校长山琼介绍，在广州花都区帮扶教师团队先进理念的引导下，现在学校的课堂更注重孩子的“生长性”，鼓励表达与思考，教师仅作引导。
山琼口中的朱校长叫朱志文，是广州市花都区邝维煜纪念中学附属雅正学校副校长。2025年9月，他作为花都区“组团式”帮扶成员之一来到关岭，担任关岭自治县民族高级中学校长。
2021年以来，花都区以“组团式”帮扶为抓手，选派优秀教师到关岭开展帮扶活动，每年有7名“组团式”教师常驻关岭。
“我们积极引入‘先学后教，以学定教’的先进教学理念，结合学校实际，研究制定并强力推行‘三阶七步法’高效课堂模式，培养学生自主学习和批判性思维能力，打造以学生为中心的教学模式，强化课堂教学评估与优化。”朱志文说。
而在关岭自治县民族高级中学对面关岭自治县综合性高级中学担任校长的骆仕威，同样是花都区“组团式”教育帮扶成员之一。
“我们结合帮扶资源力量，加强‘校校合作’‘校企联建’，充分运用帮扶学校的资源力量，提升学校发展水平，为学生拓宽专业实训、就业和升学渠道，确保学得好、能就业。”骆仕威说。
关岭自治县综合性高级中学不仅助力学生就业与升学，还注重提升教师队伍素质。据骆仕威介绍，2025年，该校组织教师赴广东及省内帮扶学校参加培训和学习交流活动，累计培训教师10余人次。同时，邀请东部地区及省内帮扶学校名校长、优秀教师到关岭综高开展送教送培活动，活动累计邀请25人次，开展送教送培活动9场次。通过观摩教学、专题讲座、跟岗学习等方式，拓宽了教师的视野，提升了教师的专业素养和教学能力。
发展的关键在人。广州花都区与安顺关岭自治县的这场东西协作双向奔赴，是人才与观念的激荡“交融”。
近年来，广州持续强化“组团式”帮扶安顺，在教育方面，花都区派出8名教师常驻关岭，在关岭自治县民族高级中学采取“1+N”传帮带模式，借“同课异构”等方式革新教学，设立“高考冲刺专班”“粤黔特训营”，2025年高考一本上线率32.4%，提高10.11%。
在关岭自治县综合性高级中学，建立“目标分层教学”体系，为普高生开设“基础提升班”，为体艺特长生打造“专业特训营”，今年本科上线率37.96%，提升13.72%，创下历史新高。
除了人才交流和教学理念的传递，“组团式”帮扶团队还积极争取资源投入，夯实教育帮扶根基。2021年来，累计投入协作资金2000多万元，支持关岭自治县综合性高级中学、关岭自治县民族高级中学、乡镇中心校基础设施升级，为多所学校配备智慧黑板、科创实验设备，升级学校硬件。同步实施“数字教育赋能工程”，在关岭三中建成“花都科创实验室”，引入3D打印、无人机编程等课程。
此外，推动两地资源联动，搭建优质教育桥梁。依托“粤黔教育云平台”，花都区200余节优质课例和10套精品题库与关岭实时共享，关岭高三学生累计参与线上培优课程超3000课时。线下花都区助力关岭打造“一校一品”特色教育，在关索中心小学建设“民族文化传承基地”，开发苗绣、蜡染等非遗校本教材，该校入选“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”。