北京大学附小海口学校五（17）班涂文豪

　　朱老师是我以前学校的班主任，同学们私下都戏称她为“石矶娘娘”。她嗓门大、爱拖堂、总爱布置作业，这三个特点格外鲜明。

　　每次看到经典动画里，石矶娘娘叉着腰喊：“留得青山在，不怕没柴烧，臭小子给老娘我记着”时，那神态和动作，简直和朱老师如出一辙。

　　朱老师仿佛天生有副“铁嗓子”，怎么喊都不会哑。她戴着眼镜，视力却好得很，耳朵也尖，哪怕我们在下面用蚊子般的声音说话，也逃不过她的耳朵。年近六旬的她，记性更是惊人，每天布置的作业，她都记得丝毫不差，从来没有遗漏过一项。

　　有一次上课，朱老师晚来了几分钟，班里立刻乱成了一锅粥。她一推门，大嗓门瞬间炸开来：“吵什么吵！全年级就我们班最吵！我今天故意晚来几分钟，就是看看你们有没有自觉！”我们班在五楼，据说一楼都能听见她的声音。话音刚落，全班瞬间安静，只听见此起彼伏的呼吸声。最后，她还让我们每人写两百字的检讨，这下，我们再也不敢趁她不在捣乱了。

　　还有一次，最后一节课本是放学时间，学校也没有要求上延时课，可朱老师却像坚守边关的战士，硬是把延时课认认真真上完才放我们走。临放学时，她郑重其事地说：“今日事，今日毕，学习的知识要及时巩固，这样才学得扎实。”那天的作业，堆得像一座沉甸甸的大山，可我们却不敢有一丝偷懒。

　　这就是我的朱老师。她的大嗓门里，藏着对我们的严格与负责；她的“拖堂”背后，是想让我们多学一点的用心；她布置的厚厚作业里，满是对教学的热忱。这样的“石矶娘娘”，我们打心底里敬爱。(指导老师：陈灵利)

　　小AI点评

　　这篇《“石矶娘娘”朱老师》生动鲜活，以“石矶娘娘”这一趣味称呼开篇，迅速抓住读者眼球。通过嗓门大、爱拖堂、爱布置作业等典型事例，多维度展现朱老师特点，且事例选取典型，描写细致，如对朱老师嗓门大、教室安静场景的刻画。结尾升华主题，点明老师严格背后是对学生的负责与热忱，字里行间满是对老师的敬爱。