2023年，陈愉聪还是聊城大学本科化学专业的在校生。经历过就业的坎坷，希望借助“回炉”，拥有“本科学历+技能证书”双配置，从而提高职场竞争力，是陈愉聪报考大学生技师班的主要原因。如今，不少有着本科学历的人，以更加务实和前瞻性的思维反向读职校，通过掌握一门手艺为自己开辟一条职业新路径，在不同的赛道感受精彩的人生。
大学生反向读职校，是大学生“职业成长”的自我补全，这样的现象无论对于学历教育，还是职业教育来说，都是值得思考的命题。对于绝大多数人来说，接受教育最终都是职业能力塑造过程，大学生也好、职校生也罢，都将通过就业成为职业者。固然在高等教育方面，有学历教育与职业教育的不同设计，但面向就业培养职业者，显然又不能泾渭分明，沦为割裂的藩篱。
大学生反向读职校，不仅学生要“放下身段”，大学乃至高等教育也有必要“放下身段”，聚焦学生成才就业的需求，探索更贴近职业者培养的途径，有效实现专业教育与技能教育的融会贯通，比如，探索和完善大学工科等专业大学生技能拓展教育机制，推动高校与职校之间的教育合作，将需求引入制度内供给，为大学生的技能学习提供便利。