“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”
我国一直高度重视青少年科学教育工作，特别是近年来，包括我省在内，全国各地涌现出一大批创新型科普教育基地，推出一系列内容丰富、形式多样的科普活动，科普教育服务水平显著提升。
不过，在学科层面，要让中小学的科学课变得更“科学”并不容易。当前，中小学科学课存在课程设置不够科学、教学方法单一、缺乏实践机会等现实问题，城乡学校之间科学教师等教育资源亦配置不均。此次我省14个部门联手加强中小学科学教育，并要求各地细化完善措施，正是瞄准我省“科学教育资源尚未有效整合、实践教学实施程度较低、城乡发展不平衡”等不足进行精准施策。
综观整份《措施》内容，不难看出坚持系统优化、资源集成和统筹联动的整体思路。尤其是“以项目引领科学教育社会大课堂建设、培育福建特色科普品牌活动、吸纳校外科学人才助力校内科学教育”等举措，彰显科学教育提升的广阔空间。
新时代，新要求。希望各地教育部门结合实际制订完善更“科学”的体系，更好激发青少年的好奇心、想象力、探求欲，重点培养他们对科学的兴趣，同时建立科学合理的评价体系，避免简单以应试成绩考核学生。