福建省林启福名校长工作室创立者、三明教育学院副院长、福建省首批中小学名校长 林启福
培育走向未来的人，至少应该具备三个意识：第一，树人之高品。我们培养的是有家国情怀、有社会责任担当的人，也就是在培养人的价值引领上，是一个明国之大德的社会公民。第二，育人之关键。我们培养的人要回到全面发展的起点原点上，更加重视科学素养、富有实践创新、具备合作互助、共享共赢的现代人之要素。第三，成人之大道。面对未来人类命运共同体发展趋势，我们要培养面向世界、有国际视野、文化包容的未来人，不忘本来、吸收外来、面向未来，共行天下大道，共谋人类和平与发展。
志合者，不以山海为远。校长要站在教育前沿，高起点、高水平设计一所未来学校的核心文化理念、提出科学的目标愿景；要激活内驱力，建设一支创业、敬业、精业的朝气蓬勃教师队伍，始终把初心嵌入基础教育的真诚里，以身作则、行为示范；要构建以学习者为中心的高质量教育体系，打破学科壁垒，实现跨学科、跨界学习，真正让学生站在课堂的中心，促进核心素养培育落地，把培养全面发展的人才落到实处。
谢传银名师工作室创立者、翔安区振南小学校长、2021年度厦门市引进人才 谢传银
“为党育人，为国育才”是学校教育的根本指南。聚焦核心素养，培养学生具备适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，关键要注重创新，要引导学生在生活情境中学会发现问题、解决问题、挑战创新的思路和方法。
教育和教育改革道阻且长，探索之路注定坎坷和艰辛。如何处理好“百年树人”与“时不我待”、“静待花开”与“即时成效”、“核心素养”与“评测成绩”、本国国情与本校学情的关系等，都需要教育行政部门、学校管理者和一线老师不断探索。只有勇于尝试，大胆实践，及时反思，认真总结，方能找到正确的教育之道。为了美好的教育愿景，我们会以培养核心素养为指南，不断探索教育新样态，同心协力，共研共享，勇毅前行。
福建省郑良意名校长工作室创立者、厦门市同安区第二实验小学校长、福建省首批名校长 郑良意
作为厦门市中小学编程课程改革试点学校，学校在信息科技特色校创建进程中，积极探索整合三到六年级课程资源，着力开发人工智能与编程校本课程，通过社团活动，课后延时，冬、夏令营等多种形式的实践，先行先试，创新教育新范式，打造人工智能教育的“二小经验”，取得可喜成效。
要坚守“品质教育”理念，给孩子一个喜欢上学的理由。我们在“做品质活动，创书香校园”上进行大胆尝试与探索，打造各种有益于师生阅读的非正式学习空间，致力于校本阅读课程体系的建构，从“项目式”到“主题式”再到“分学段共读”……在阅读推广活动的进程中踏出坚实步伐。