厦门创建全国文明典范城市工作的特色亮点之一，就是在遍布全市各社区的新时代文明实践中心（所、站）建设老年大学教学点。开展该项工作一年来，当地已建立教学点556个，覆盖全市94%的新时代文明实践中心（所、站）。
老年大学教学点让老年人能就近享受“学习自由”。参加学习的老人在彼此熟识后，还会相约一起爬山、郊游。这给了我们一个启示：为老人提供各种学习机会，组织他们学习文学、书法、音乐及智能手机操作等，不但可以让他们更好地实现老有所学、老有所为、老有所乐，还能有效增加他们的社会活动，使他们更好地融入社会生活，促进他们的社会健康。
根据3月开始实施的国家卫健委《中国健康老年人标准》，老人的健康包括躯体健康、心理健康和社会健康。近年来，人们对老人心理健康的关注多起来了，但对社会健康的重视度依然不够。社会健康指个体与他人及社会环境相互作用，并具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。社会健康良好是指老人能够积极参与社会和家庭活动，社会适应能力良好等。不少老人由于躯体疾病、家人朋友同事等熟悉的人日益减少等原因，容易受到孤独、焦虑、抑郁等不良情绪的影响；再加上退休、行动不便、学习意愿和能力减弱等因素，容易在不同程度上脱离社会，日渐不适应社会。
大量研究已证实，平时积极参与各类有益的社会活动，能充分感受到自我实现、自我满足的老人，容易产生充实感、自豪感、成就感，身体也经常能得到锻炼，有益于维护和促进躯体健康、心理健康；不参与或极少参与社会活动的老人，则容易增加罹患脑卒中、心脏病、老年痴呆症和各种心理疾病的风险，尤其不利于形成积极、乐观的心态，不利于心理健康。可以说，社会健康和心理健康密切相关、互相作用，对维护和促进老人整体健康有重要意义，对老人生活质量、生活水平的影响很大。四川大学华西医院何森、王自琼团队近期在权威期刊《流行病学与社区健康》发表的论文揭示，积极参与社会活动与中国老人的总生存期延长相关，特别是几乎每天参与社会活动更有利于长期生存。
就以老人参加老年大学学习来说，他们不但可以从中学到文化知识和技能，开发智力，丰富精神生活，还可以进一步通过课前、课中和课后的互相交流、交往，提高社会健康的水平，提高服务社会的能力。近年来，媒体多次报道，由于师资和学位有限，一些地方的老年大学爆满，不少老人求学无门。厦门将老年大学教学点延伸到社区，大大方便了老人学习、社交，值得各地借鉴。
积极应对人口老龄化，需要将健康老龄化的观念和行动融入经济社会发展全过程、各方面，努力构建老年友好型社会。政府和社会需要采取积极措施，更多地关注老人的社会健康，从而更好地维护老人的身心健康，保障和提高老人的生活质量，促进老年事业、产业发展。