□ 孙玥 范哲
高职院校承担着为党育人、为国育才，为地方培养和输出高素质技能型人才的重要使命，要坚持以生为本，以文化人，落实立德树人根本任务。校园内的楼宇，属于一种天然的成规模化、体系化的空间阵地。高职院校可充分利用校园楼宇空间等可视化阵地，以德智体美劳“五育并举”为核心，创新推进高校大学生思政教育工作。
高校的思想政治工作不能局限于课堂教学、实践教学、项目教学，更应融入校园文化、行为管理、教育教学的全过程全方位。楼宇等可视化阵地作为师生学习、生活的重要场所，进一步开发和运用后，将成为高校开展思想政治工作的重要载体，而其中“五育并举”更是高校开展思想政治工作的有效着力点。
以楼宇为可视化阵地的楼宇文化作为高校校园文化的重要内容，以直观而浅显的方式，运用文字、色彩、照片和标志等形式传递文化思想、育人意义，蕴含着构建“大思政”格局的潜力，发挥着党建育人、思政育人、文化育人的无形功效，其作用往往是春风化雨、潜移默化的。
以市属高职院校——河北正定师范高等专科学校为例，学校突出“五育并举”核心，围绕“三全育人”格局，将“五育”元素和理念贯穿于楼宇等可视化阵地建设和校园文化建设全过程，充分依托学校现有图书馆、教学楼、体育馆、艺术楼、实践基地等楼宇外墙及其廊道等可视化阵地，探索形成具有可推广、可借鉴的“五育并举”引领下的“德育+智育+体育+美育+劳育”大思政特色化、主题化、可视化阵地建设，切实创新提升高校思政教育工作实效。
突出“立德”主题。以增强学生理想信念、激发爱校情怀、培养道德品质等为教育目的，依托行政楼、图书馆、主题展厅等楼宇，围绕“思政+”理念，展示党的精神谱系、历届党代会精神、学校发展相关成果等。结合新生入学教育和新入职教师岗前培训，设置入学教育、入职教育、校史教育相关课程，成立专门讲解社团，充分利用可视化阵地让更多的同学了解校史、牢记校史。
突出“增智”主题。以开阔学生眼界思路、激发信息技术兴趣等为教育目的，结合信息化建设及各专业人才培养、实践实训育人、深化校企合作等相关内容及开设的信息技术课、3D打印实操课等教学课程，依托教学楼、崇文楼、明德楼及智慧发展中心自习室等的楼宇、廊道，围绕“专业+”理念，展示专业建设、教学成果、育人成效。
突出“健体”主题。以增强学生身体素质、培养学生运动爱好等为教育目的，依托校园体育馆等公共区域，围绕“活力+”理念，展示师生健康、有活力的精神面貌及对体育锻炼的重视。充分利用相关体育场地，开展体育教学、运动会、体能测试、班级团建等相关课程和活动，同时成立包括羽毛球社、乒乓球社、舞蹈社等学生社团。
突出“育美”主题。以提升学生发现美、感受美的能力和积极向上情趣为教育目的，结合开设的绘画绘本赏析课程、声乐舞蹈练习课程、钢琴专项辅导课程等，依托校园启智楼、艺术楼、食堂等大厅，围绕“文艺+”理念，主要展示学生书画、手工等艺术作品。
突出“爱劳”主题。以提高学生劳动意识和勤俭节约、自力更生态度为教育目的，开设专门劳动教育课程，健全劳动教育实践评价机制，依托学生宿舍、实践基地等场所，围绕“实践+”理念，展示劳动实践特色及劳动作物。
在高校可视化阵地建设过程中，要明确方向，加强前期的调研和规划。在高度重视的基础上，由相关部门牵头，充分结合上级要求、办学理念、校史资源、学生需求等，对学校楼宇相关“党建+思政”元素进行深入调研、统一规划，进一步增强可视化阵地建设与“五育并举”融合的系统性、完整性。要立足实际，进行整体的布局和优化。明确楼宇、廊道文化建设主题，制定指导意见方案，充分发动相关部门参与，强调整体观念，突出特色主题，坚持图片与文字相结合，统一标识与个性化布置相结合，进一步增强可视化阵地建设对学生身心发展的吸引力、影响力。要协同配合，组织相关项目活动。围绕楼宇文化主题，融入学生入学教育、入党教育、理想信念教育、专业教育，组织丰富多彩的文化活动和参观交流项目，进一步增强可视化阵地建设助力思政文化育人的参与感、体验感。
通过以上举措，高校结合立德树人根本任务可以逐步形成“一楼一文化，一层一主题”的可视化阵地思政元素矩阵，对内作为学生入学教育、入党教育、理想信念教育、专业教育的阵地；对外作为学校党建、思政、育人成果宣传载体，逐步打造以学生为中心，以文化育人、思政教育为目的特色鲜明的可视化阵地思政文化体系。通过“五育并举”可视化阵地建设实施，使每栋楼宇具有主题性、丰富性的文化内涵，为学生提供多元的文化滋养，促进学生在思想道德、专业素养、创新能力等方面的全面发展。同时进一步健全入学、入党、入职教育内容体系，充分发挥楼宇可视化阵地的育人功能，不断提升学校学生管理、综合育人成效，增强学生对校园的归属感和认同感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实基础。
（作者单位：河北正定师范高等专科学校。本文系2025年石家庄市思想政治工作研究课题，课题编号SJZSZKT-2025026）