翻开书记校长“五个一”工作手册，里面密密麻麻记着学校发现的问题、师生谈心的感悟、课堂听课的点评、读书思考的心得、示范课的教学设计……一本本厚重的工作手册，承载着万载县锻造书记校长队伍的创新实践。
自2024年9月正式启动书记校长“五个一”工程以来，万载县在持续深化“书记校长课堂”建设的基础上，以“每天校内找一个问题、每周找师生谈一次话、每半月推门听一节课、每月阅读一本书、每学期上一次示范课”常态化行动，推动全县各校书记校长走出办公室、扎根校园一线、深耕教学主业、倾听师生心声，实现从“行政管理者”向“一线教育实践者”的转变。
沉一线察实情
在细微处破解校园治理难题
“每天校内找一个问题”，是“五个一”工程的第一道实践课题。
走出办公室，沉到校园里。校长们把巡查变成日常，紧盯管理细节、教学短板、安全隐患，做到发现问题、举一反三、立行立改，让治理触角延伸到校园每一个角落。
万载县第三中学党总支书记巢时君，每天早早来到校园，沿着走廊、操场、楼宇边走边看，把校园巡查当作每日必修课。他把学生发动起来，设立“金点子奖”，鼓励孩子们化身校园“小小观察员”，擦亮眼睛找问题提建议。一名同学连续三次捧回这个奖项，用他的细微发现，把潜在安全隐患消灭在萌芽阶段。
暖人心聚合力
以真心搭建师生连心桥梁
校园教育，不仅要抓办学治理，还要守育人温度。
在三兴镇中心小学，校长龙洪亮格外关注特殊学生成长。11岁的学生叶建新自幼跟随爷爷奶奶生活，缺少陪伴的他性格内向、沉默寡言。为帮助孩子向阳生长，龙洪亮将他列入重点关爱对象，坚持每周谈心交流、耐心陪伴疏导。
在叶建新生日当天，龙洪亮特意带着与他交好的同学上门庆生，还根据孩子的爱好，送上崭新的足球作为礼物。在一次次谈心与真切关怀下，叶建新逐渐走出封闭，性格日渐开朗，愿意主动和同学说笑玩耍，真正融入了温暖的校园集体。
育人既要温暖学生，又要激励教师。株潭初中校长王珍珍聚焦青年教师成长痛点，常态化和青年教师谈心交流。学校一名老师因班级期中考试成绩不理想，陷入自我怀疑中。察觉到该教师的情绪波动后，王珍珍第一时间与其促膝长谈：“一次成绩起伏不代表教学成败，年轻教师要有干劲、肯钻研，只要找准方法、稳步积累，一定会有所成长。”她耐心安抚情绪、细致梳理学情、精准分析短板，为青年教师答疑解惑，重拾教学信心。
强本领树标杆
以学践教引领教育提质增效
推门听课、坚持阅读、上好示范课，“五个一”工程的后半程，则需要聚焦校长专业能力提升，以学促教、以身示范，发挥头雁领航作用。
全县各校书记校长坚持每半月不打招呼、随机推门听课，详细掌握一线教学实情。鹅峰实验学校作为城乡接合部学校，学生学业基础相对薄弱。校长王娇娜带领教研组深耕课堂一线，常态化走进小学、初中各班级听课评课，针对性指导教师开展精准施教，有效破解教学薄弱环节，持续提升课堂教学效率。
以“每月阅读一本书”为依托，各校书记校长带头读，坚持学思用贯通、知信行统一。“把读书阅读作为最平常的事儿，每年举办几次读书节，真正做到灵动书香、随心共读。”万载县第五小学校长鲍莉芳表示，学校常态化开展读书研学活动，寒暑假读书不松懈、全年书香不间断。同时，学校还常态化组织学生走进图书馆开展阅读探秘活动，通过绘本共读、趣味问答、互动探究等形式，让书香浸润校园、滋养童心，使读书成为师生共同的生活习惯。
不仅如此，全体书记校长还严格落实“每学期上一次示范课”要求，主动站上讲台、带头深耕教研，以扎实的教学功底、先进的教学理念，为全校教师立标杆、作示范，充分发挥“头雁领航、群雁齐飞”的带动效应。
办学成效，最终体现在教育质量上。“五个一”工程推动书记校长办学理念迭代升级，“五育”融合的素质教育在万载落地生根、开花结果。2026年，万载高考再创佳绩，义务教育质量持续稳居全市第一方阵，真正实现教育优质均衡发展。