4月2日，市委书记严允主持召开市委教育工作领导小组2026年第一次全体会议。他强调，要锚定教育强市建设各项目标任务，坚持实干为先、改革为要，加快构建高质量教育体系，努力办好人民满意的教育。（据4月3日《宜春日报》）
宜春市委教育工作领导小组会议明确将“实干为先”作为推进教育发展的核心基调，为“教育实干”勾勒出一幅清晰的“规划图”：评价教育工作，不应再简单地聚焦于少数高分考生、升学率等“亮眼数字”，真正的“实”，应体现在那些基础性、普惠性、关乎长远的关键处。
真正的“实干”评价，应将目光投向那些实实在在、关乎教育长远发展和学生根本利益的指标。比如“乡镇寄宿制学校标准化建设”的完成情况与师生满意度、“校园暖心餐”资助工程的覆盖范围与实际质量、教育领域不正之风和腐败问题是否得到有效整治、校园安全风险是否动态清零，这是保障教育稳定发展的“实措”；学生的身心健康水平、实践能力、综合素质是否得到切实提升，这是检验“五育并举”成效的“实绩”。
只有将资源和激励导向这些“实”的领域，才能引导教育工作者和学校管理者摒弃浮躁，静下心来，遵循教育规律和人才成长规律，去做那些周期长、见效慢但利在长远的基础性工作。当评价的“指挥棒”变得务实，追逐虚名、急功近利的浮躁风气才能得到有效遏制，“实干为先”才能真正从口号转化为推动教育资源优化配置、教育生态持续改善的强大动力。
教育的价值，最终体现在人的成长上。让评价回归“实”处，正是为了让教育回归本质——服务于每一个生命的全面、健康、茁壮成长。这或许就是“实干为先”在教育领域最深刻、也最温暖的出发点与落脚点。（黄根华 作者为四川公职人员）