近日，“打印微信作业何以难倒万千家长”的话题引发广泛关注。据《半月谈》报道，当前部分中小学教师频繁将电子版作业或试卷照片发到微信群，要求家长自行打印。（据12月3日《中国青年报》）
不少中小学教师习惯将电子版作业或试卷截图发至家长群，要求家长自行打印，一晚几十页的打印量成为常态，甚至“孩子一上小学，先买打印机”成了不少家庭的“标配”。这一现象看似是教学形式的微小调整，实则暴露出家校协同机制的严重异化与错位，值得我们深刻反思。
这种“甩锅式”教学正在加剧教育不公。打印机、纸张、墨盒，看似是小支出，但对于低收入家庭、流动人口家庭或偏远地区家庭而言，却可能是一笔不小的负担。
此外，这种做法也加重了家长的“教育焦虑”。许多家长白天工作繁忙，晚上还要守着微信群“抢通知”、打印作业，身心俱疲。更有甚者，部分教师将作业完成情况与家长“配合度”挂钩，无形中制造了“家长不打印=不重视孩子教育”的道德压力。
要扭转这一异化与错位，必须从制度与理念双重层面入手。教育主管部门应明确规范作业布置方式，禁止将教学任务变相转嫁给家长，尤其要杜绝“群内发图、家长打印”的非正式做法。学校应配备基本教学设备，保障教学资料的正常供给，同时推动教师优化作业设计，提升作业的针对性与有效性。更重要的是，要重塑家校关系的边界，让学校回归教育主责，让家庭回归情感支持与习惯培养的本位。
教育不是一场拼设备、拼精力的竞赛，而应是专业、公平、有温度的成长陪伴。当打印机成为家庭“标配”，我们该反思的，不是家长是否够“配合”，而是教育的职责是否早已在无形中走失。唯有让教学责任归位、协同机制矫正，教育才能真正回归育人初心。
（舒爱民 作者为湖北市民）