本报记者 胡拥军
近日，三亚海棠区进士中学的教室里，学生们在专业教师的指导下专注开展心肺复苏实操训练。这并非职业院校的实训课堂，而是三亚护理职业学院“送课入校”的职普融通课程现场。随着三亚市教育局与三亚护理职业学院正式签署合作协议，海棠区进士中学、林旺中学，育才生态区立才学校、育才中学，以及崖州区田家炳高级中学成为首批职普融通试点校，一场打破普通教育与职业教育壁垒、聚焦大健康领域人才培养的教育改革，正在海南自贸港核心区悄然铺展，为破解“一考定终身”难题、探索人才培养新范式注入强劲动力。
?破局：理念重塑，打破职普壁垒
长期以来，职业教育与普通教育被视作两条平行线，中考后的“普职分流”常被简单等同于“分层”，职业教育也一度成为学生和家长“退而求其次”的选择，这种固化认知严重制约了人才培养的多样性。而三亚的职普融通改革，正是从理念革新入手，打破这一固有困局。
党的二十届三中全会明确提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，海南省委、省政府也出台相关措施，提出到2030年力争中职毕业生升入高一级学校比例达到70%左右，高职专科生升读本科比例达到20%左右。三亚此次推出的职普融通实施方案，正是对国家战略与省级部署的精准落地，更是对教育公平与人才培养规律的深刻践行。
“我们要构建的是‘普职互通、中高贯通、医教协同、产旅融合’的新格局。”市教育局相关负责人表示，改革的核心并非让学生过早分流，而是通过多元体验让他们发现自身兴趣，在选择中科学规划未来。
?架桥：路径创新，拓宽多元成才通道
打破理念壁垒后，三亚立足大健康产业发展需求，从人才培养全链条进行系统性重构，通过一系列创新举措，为学生搭建起多元成才的“立交桥”，让职普融通从“理念”落地为“实践”。
在贯通培养方面，三亚构建了从中职到本科的一体化培养体系，通过三年制中职、五年一贯制、中高职“3+2”分段培养、高职本科“3+2”贯通培养等多种模式，对接海南科技职业大学等应用型本科院校，彻底打破职业教育“天花板”，让选择职业教育的学生也能实现全日制本科学历的梦想。
在双向互通方面，三亚打破学籍壁垒，普通中学学生可自主选修护理、康养、医美等特色课程，学分纳入综合素质评价；中职优秀学生经考核可转入普通高中就读。更值得关注的是，三亚建立了“大健康领域学分银行”，实现普职学分终身有效、可累计使用，真正达成“一次学习、终身受益”的育人目标。
在职业启蒙方面，三亚护理职业学院开放实训中心、康复实训室、模拟病房，挂牌“三亚市中学生大健康职业体验基地”，开发《急救与应急处理》《口腔卫生保健》等校本课程送课入校，并借助国际护士节、世界急救日等契机，开展实操演练等沉浸式活动，让学生在体验中培育职业认知、播种职业梦想。
?融合：产教共生，彰显自贸港特色价值
三亚的职普融通改革，始终紧扣海南自贸港建设脉搏，将人才培养与地方产业发展深度绑定，形成“医教协同+产旅融合”的鲜明特色，不仅实现了职普教育的深度融合，更构建起产教共生的育人生态。
依托三亚“大健康+康养旅游”融合发展的产业优势，全力打造“海南南部大健康产业人才培养基地”。三亚护理职业学院联合中国人民解放军总医院海南医院、三亚市中医院等本地三甲医院，共同开发临床见习项目；同时面向海棠湾康养度假区、本地医美机构开设订单式培养班，实现“入学即就业”，让学生成长与产业需求同频共振。
“我们培养的不是单一技能人才，而是适配自贸港建设的复合型、国际化人才。”三亚护理职业学院校长张海俊表示，学校聚焦“专业技能+综合素养+国际视野+人工智能应用能力”，将临床实践、产业需求全面融入人才培养全过程，形成“教学做一体化”的育人生态，让学生毕业时成为能快速适配岗位的“熟手”，而非缺乏实践经验的“生手”。
这场改革的深层价值，更在于探索可复制、可推广的职普融通“三亚模式”。政策层面，试点实行“文化成绩+技能测试+职业素养”多元评价，对选修大健康课程并获得学分的学生在升学考核中给予加分；区域布局上，试点校覆盖海棠区、育才生态区、崖州区，优先面向周边区域招生，助力乡村振兴与区域协调发展；人才战略上，培育的大健康技术技能人才，将为三亚护理康复、康养旅游等重点领域提供坚实支撑，助力打造自贸港特色“健康岛”教育与服务新高地。
教育公平不是让所有学生走同一条路，而是让每条路都能通向远方。三亚的职普融通改革，正重塑社会对职业教育的认知——职业教育不是“备胎”，而是与普通教育同等重要的类型教育；选择职业教育不是“降低期望”，而是“换个赛道奔跑”。
“我们的目标是让每个孩子都能找到适合自己的成长路径。”市教育局相关负责人表示，无论是学术型人才还是技术技能人才，都能在自贸港建设的广阔舞台上实现人生价值。当职业教育与普通教育真正“融通”而非“分流”，当人才培养与产业需求精准对接，当每个学生都能在选择中看见未来——这便是海南自贸港核心区献给“教育强国”建设的一份答卷。