初中语文红色经典作品融入思政课的价值与路径

《教育部关于进一步加强新时期中小学思政课建设的意见》强调挖掘学科思政资源，构建大思政育人体系。初中阶段作为关键学段，统编初中语文教材中的红色经典作品，对培养学生的爱国情感具有重要作用。

把红色经典作品融入思政课具有多重价值意蕴。第一是政治引领，坚定理想信念。如《红星照耀中国》真实描述中国革命史和党的奋斗史，引领学生树立正确政治方向。第二是价值塑造，培育社会主义核心价值观。红色经典作品在润物无声中塑造学生的世界观、人生观、价值观，为健全人格奠定基础。第三是增进历史认知，帮助学生正确认识中国国情与发展道路。《老山界》等作品反映党领导人民革命的历程，让“四个自信”深入人心。第四是开展法治与道德教育，培养合格公民。红色经典作品蕴含的人生态度，有利于弘扬红色精神，坚定学生做合格公民的信念。

在教学实践中，可通过以下路径将红色经典作品融入思政课。一是通过语言运用，加强语言实践。统编教材中的红色经典多为文质兼美的典范，教师应带领学生亲近文本，感受语言文字魅力。如毛泽东诗词气势磅礴，能让学生充满革命豪情和乐观主义精神。通过语言实践，提升学生的语言建构能力，实现思政课育人目标。

二是创设情境，建立历史现场感。由于年代久远，学生对红色经典作品可能有距离感。教师可利用多种手段创设情境，如学习《谁是最可爱的人》时，运用抗美援朝主题的影视资料，引导学生重返历史现场。还可鼓励学生朗诵红色经典作品，如《沁园春·雪》，在抑扬顿挫中感受革命情怀。此外，利用人工智能等工具，拓展语文学习空间，提升学生对红色经典作品的兴趣和感知力。

三是引入多元学习资源，开展跨学科学习。学习红色经典作品可充分利用历史、地理、音乐、美术等资源。如学习《黄河颂》可结合交响乐合唱《黄河大合唱》，学习《土地的誓言》可联系“九一八事变”。鼓励学生参与社区文化活动建设，如制作海报、运用微信公众号发布学习成果。同时，利用图书馆、烈士陵园、党建公园等资源，为跨学科学习提供支持。通过“学雷锋”志愿活动等形式，在实践活动中进行思政育人。

初中语文统编教材中的红色经典作品是培根铸魂的重要载体，对思政课的开展具有重要价值和意义。我们应充分调动各种资源，创设情境，提升学生兴趣，通过生动实践，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养时代新人，完成立德树人根本任务。