科研与教育作为高等教育的两大核心职能，其深度融合是培养创新人才的关键路径。科研育人让学生在科研实践中积累经验、增长才干，成长为具有创新潜力的高素质人才。然而，在实践中，科研育人仍存在诸多瓶颈。科研资源向教学转化不足是首要难题，同时，育人机制不健全是关键制约。
破解科研育人的现实难题，需要从资源转化、机制构建、能力培养等多维度发力，打造全链条、立体化的科研育人体系。
推动科研资源向教学深度转化，将教师的科研项目、学术成果转化为学生课程案例、实验项目和创新创业课题。例如，将科研团队的核心技术开发过程转化为“项目式教学案例”，让学生模拟参与技术攻关；把科研实验室向本科生开放，支持学生自主开展小型科研项目。同时，举行学术讲座、科研进展报告等，让学生近距离接触学科前沿。
构建分层递进的科研育人课程机制体系。根据学生认知规律，建立“基础训练—专项实践—综合创新”培养模式。在低年级开设《科研方法导论》《文献检索与分析》等基础课程，培养学生科研思维；在中年级设置学科前沿讲座、科研项目模拟等实践环节，引导学生参与科研项目子课题研究；在高年级推行“毕业设计（论文）与科研项目结合”模式，鼓励学生围绕真实科研问题开展深度研究。通过分层培养，让科研训练贯穿创新人才培养全过程。
强化科研导师队伍建设。实施“科研育人导师制”，明确教师在科研育人中的职责定位，将指导学生科研纳入教师考核评价体系。建立“科研导师培训计划”，通过专题研修、经验分享等方式，提升教师的科研指导能力。
科研育人的深入推进需要制度保障、资源支持和氛围营造，为创新人才培养提供坚实支撑。优化顶层设计与政策引导。高校应将科研育人纳入学校发展规划，成立科研育人工作领导小组，制定专项实施方案。建立“科研育人示范项目”培育机制，重点支持跨学科、跨专业的科研育人探索，形成可复制、可推广的经验模式。
健全评价激励机制。完善“科研与育人并重”的教师评价体系，将指导学生科研成果、科研育人课程建设等作为教师职称评审、评优评先的重要指标。
营造浓厚的学术创新氛围。通过举办“科研成果展”“创新项目路演”等活动，为学生提供展示科研成果的平台。设立“学生科研创新基金”，支持学生自主选题、大胆探索。
科研育人不是科研与教育的简单叠加，而是两者的深度融合与价值重塑。通过推动科研资源教学化、构建分层培养体系、强化导师队伍建设、完善保障机制，让科研成为人才培养的催化剂，让每一位学生都能在科研实践中点燃创新激情、提升创新能力，成长为担当民族复兴大任的创新型人才。
（作者系湖南信息学院国际商学院教师）