以中华优秀传统文化赋能高校德育工作

喻晶晶

高校德育是落实立德树人根本任务的核心环节，其成效直接关乎到青年学生理想信念、道德情操与价值观念的塑造，是培养担当民族复兴大任时代新人的关键抓手。习近平总书记强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”中华优秀传统文化历经五千多年文明积淀，蕴含着丰富的思想观念、人文精神、道德规范，从“修身齐家治国平天下”的人生理想，到“仁义礼智信”的道德准则，从“天下兴亡、匹夫有责”的家国担当，到“厚德载物、自强不息”的精神品格，构筑起中华民族独有的精神标识，也为新时代高校德育提供了丰厚滋养与深厚根基。立足高校育人实际，将中华优秀传统文化深度融入德育全过程，既是传承民族文化根脉、增强青年学生文化自信的必然要求，也是创新德育模式、提升育人实效的现实路径，能够让青年学生在文化浸润中明大德、守公德、严私德，筑牢精神之基、坚定价值追求。

深挖传统文化精髓，筑牢德育课程教学根基。课程是德育育人的主阵地，将优秀传统文化融入高校德育，首先要优化课程内容、完善课程体系，让传统美德与当代德育要求有机融合。习近平总书记指出：“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”这为高校德育课程建设指明了方向，要求我们立足青年学生成长规律，系统挖掘传统文化中的德育资源，摒弃形式化、碎片化的灌输，实现文化传承与价值引领的同频共振。当前，部分高校德育课程存在重理论说教、轻文化浸润，重规范宣讲、轻内涵挖掘的问题，对传统文化德育价值的运用流于表面，难以引发学生情感共鸣。破解这一问题，需构建分层分类的德育课程体系：一方面，开设传统文化通识德育课程，将儒家修身思想、传统家风家训、中华传统美德、民族精神等内容纳入必修课程，系统讲解其历史渊源、核心内涵与当代价值，引导学生明晰传统文化与社会主义核心价值观的内在联系，夯实道德认知基础；另一方面，结合高校办学特色与学生专业特点，开发特色德育选修课程，将传统工匠精神、诚信理念、友善之道等，与学生品德修养、职业素养培育相结合，让传统文化贴近学生生活、贴合成长需求。同时，在课程教学中，摒弃单一讲授模式，融入经典诵读、案例解析、主题研讨等形式，让学生在学习中感悟传统美德的精神力量，实现从知识学习到价值认同的转变。

创新实践育人路径，强化传统文化德育浸润。德育重在知行合一，优秀传统文化的育人价值，最终要通过实践活动转化为学生的自觉行动。高校德育不能局限于课堂之内，更要搭建多元化实践平台，让学生在亲身参与、实践体验中，感悟传统文化魅力、践行传统道德规范，实现道德认知与道德行为的统一。高校要立足校园与社会两大场景，打造沉浸式、体验式德育实践载体。在校内，依托校园文化建设，打造传统文化德育氛围，开展经典诵读、道德讲堂、传统礼仪展演、家风故事分享等主题活动，将“孝悌忠信、勤俭节约、尊师重道”等传统美德融入校园日常，让学生在潜移默化中涵养品德；积极搭建传统文化实践社团，依托传统书画、国学研习等社团，让学生在参与活动中传承文化、提升素养。在校外，充分整合红色教育基地、博物馆、传统文化场馆等社会资源，组织学生开展实地研学、志愿服务、文化调研等实践活动，引导学生走进传统文化、感受文化力量，将家国情怀、责任担当、诚信友善等美德内化于心、外化于行。通过丰富的实践活动，打破课堂壁垒，让传统文化从书本走向生活，让德育工作更具感染力、实效性。

完善育人评价机制，保障德育工作落地见效。科学的评价体系是提升德育工作质量的重要保障，将优秀传统文化融入高校德育，需要构建与之适配的评价机制，扭转重分数、轻素养，重结果、轻过程的评价倾向，真正发挥评价的导向、激励与约束作用。高校德育评价要坚持素养导向、过程导向，将学生对优秀传统文化的认知、认同与践行情况纳入评价体系。在评价内容上，不再单纯以课程考试成绩为标准，重点关注学生道德修养、行为规范、家国情怀、社会责任等方面的综合表现，考察学生在学习生活中是否践行传统美德、恪守道德准则；在评价方式上，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、实践参与、日常行为、心得感悟等多维度素材，全面客观评判学生德育素养提升情况；在评价主体上，构建教师、同学、自我、社会多方参与的多元评价机制，实现全方位、立体化考核。通过优化评价体系，引导高校德育回归育人本源，推动优秀传统文化真正融入学生思想、融入日常言行，确保立德树人根本任务落到实处。

中华优秀传统文化是高校德育的宝贵精神财富，是涵养青年学生道德品格、坚定文化自信的深厚土壤。新时代高校德育工作，要始终坚守立德树人初心，深挖优秀传统文化德育内涵，创新课程教学、实践育人、评价考核全链条机制，推动传统文化与德育工作深度融合、协同发力，让传统美德在青年学生心中生根发芽，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为民族复兴注入源源不断的青春力量。

（作者系上饶幼儿师范高等专科学校讲师）