杨智勇
党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》强调，要“用好红色资源，加强青少年理想信念教育”，为我们挖掘红色资源的时代价值，落实立德树人根本任务指明了方向。九十年前，方志敏烈士狱中写就的《可爱的中国》，以其炽热的爱国情怀和坚定的理想信念，被誉为“爱国主义的千古绝唱”“拥有家国情怀的作品，最能感召中华儿女团结奋斗”。如今，这一红色经典依然闪耀着光芒，成为了新时代加强青少年理想信念教育的生动教材。在党的二十届四中全会精神指引下，我们应当进一步挖掘《可爱的中国》的育人价值，创新教育教学形式，为青少年坚定理想信念提供丰富的精神滋养。
一、《可爱的中国》是中国共产党人理想信念的生动诠释
《可爱的中国》之所以能够成为加强青少年理想信念教育的生动教材，在于它对理想信念的力量进行了全面而深刻的诠释。《可爱的中国》是伟大的无产阶级革命家方志敏同志1935年写于狱中的不朽作品。在这部作品中，方志敏以饱含深情的笔触，象征性地把祖国比喻为“生育我们的母亲”，愤怒控诉了帝国主义对中国的欺凌，坚信挽救祖国的唯一出路就是进行武装斗争。他还在篇末展示了中华民族的光明前景，描绘出革命后祖国未来美好幸福的景象，表现了强烈的民族自信心。
方志敏在狱中极端困难的条件下，仍然对革命充满信心，对祖国充满热爱，这正是坚定理想信念的生动体现。他指出挽救祖国的“唯一出路”就是进行武装斗争，并在篇末展示了中国革命的光明前景，这种乐观主义精神正是源于对理想信念的坚定不移。正如习近平总书记所说：“方志敏这本书，我看了很多遍，每次都深受感染。这就是我们共产党人的信念和期待，我们一代一代共产党人都要为了祖国和人民、为了中华民族伟大复兴不断作出自己的努力。”
《可爱的中国》虽然写于近九十年前，但其中所蕴含的爱国主义情怀、坚定的理想信念以及为了理想不惜牺牲一切的精神，对于今天加强青少年理想信念教育依然具有重要的现实意义，是帮助青少年扣好人生第一粒扣子的最佳营养剂。
二、《可爱的中国》为青少年理想信念教育提供丰沛资源
青年兴则国家兴，青年强则国家强。当前青少年成长面临复杂环境，亟需通过红色基因巩固精神根基，坚定理想信念。通过《可爱的中国》这样的生动教材，可以帮助青少年深刻理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行”等基本道理，从小树立共产主义远大理想，坚定“四个自信”，增强做中国人的志气、骨气、底气。
一是有助于青少年补足“精神之钙”，抵御消极思潮。在物质丰裕与价值多元的今天，部分青少年易受“躺平”“佛系”等思潮影响。方志敏在《可爱的中国》中所流露出的那种对祖国母亲饱含深情的深厚爱意和对中国革命前途命运的必胜信念，以及他身上那种“爱国而富有理想”的人格魅力，能引导青少年在对比中思考何为真正的幸福，筑牢信仰之基。
二是有助于青少年增强民族自信，赓续红色血脉。《可爱的中国》中表达了方志敏对祖国母亲的赞美和热爱，对中华民族“可赞美的光明前途”的信心，尤其是对中华民族“伟大创造力”的赞颂，这与党的二十届四中全会提出的“激发全民族文化创新创造活力”要求高度契合。通过文本解读，可让青少年深刻理解今日中国“活跃跃的创造”和“日新月异的进步”源于无数英雄模范人物的奋斗，增强民族自尊心和自信心。
三是有助于青少年强化使命担当，激发奋斗精神。方志敏在狱中极端困难的条件下，仍然坚持斗争，表现出了惊人的意志力，面对中国革命所遇到的艰难困苦，他呼吁“不要悲观，不要畏馁，要奋斗”，这种革命乐观主义和艰苦奋斗的精神可以激励今天的青少年克服学习生活中的困难，迎接未来人生的挑战，将个人理想融入民族复兴伟业，破解“小我”局限，成就“大我”格局。
三、让红色文本“活”起来，实现思政课堂与社会课堂有效融合
《可爱的中国》以其深厚的爱国情怀和强大的精神力量，感召和激励着一代又一代中华儿女团结奋斗。新时代我们要用好《可爱的中国》这一生动教材，就必须将《可爱的中国》创造性地融入青少年理想信念教育，通过思政课堂与社会课堂的有效融合，不断增强教育教学的吸引力和感染力，真正将其中所蕴含的红色基因转化为学生成长的精神养分。
第一，深化课堂教学，实现“知信行统一”。一方面是立足思政课这一主渠道，将《可爱的中国》中的红色基因与党的创新理论有机结合起来，通过议题式教学等方法增强学生对方志敏的认知，还可以通过比较教育法，对比方志敏的“未来中国”愿景与新时代成就，引导青少年理解中国共产党为什么“能”。另一方面加强学科渗透，深挖《可爱的中国》课程思政资源，有机融入其他学科教学中去。例如中小学语文课可开展整本书阅读，分析文本的文学性与思想性，历史课则可结合闽浙赣革命根据地建设，阐释方志敏的实践创造精神。
第二，创新载体形式，增强吸引力和有效性。一方面，借鉴电视剧《可爱的中国》的成功经验，组织学生排演情景剧、制作微视频，以青春语态传播红色经典，通过艺术化呈现，不断增强《可爱的中国》的感染力和吸引力。另一方面，利用VR技术还原狱中写作场景，开发互动式线上课程，让青少年“穿越”历史，感受方志敏的内心世界，与方志敏进行“跨越时空的对话”。通过创设情境，让青少年在沉浸式体验中感受方志敏的革命精神。
第三，强化实践体验，促进内化转化。一方面，立足社会大课堂，依托上饶方志敏纪念馆、怀玉山清贫园等资源，开展“我的可爱的中国行”等主题研学活动，引导青少年在实地感悟中书写“新时代可爱的中国”宣言。另一方面，以“可爱的中国”为品牌引领，组织青少年参与社区服务、乡村振兴等各类社会实践活动，将方志敏“为祖国献身、为人民奋斗”的革命精神转化为实际行动。
如今，方志敏在《可爱的中国》中憧憬的“八个代替”已成为现实，而党的二十届四中全会绘就的蓝图更呼唤新时代青年接续奋斗。我们要在党的二十届四中全会精神的指引下，用好《可爱的中国》这一生动教材，让方志敏等革命先烈的崇高精神跨越时空，照亮青少年前行的道路，激励广大青少年牢固树立理想信念，在实现民族复兴的道路上奋勇争先，在推进中国式现代化的生动实践中书写无愧于时代的青春篇章。
（作者系上饶师范学院马克思主义学院、方志敏研究中心副教授）