在体育教学中培养学生探究能力的初探

长兴县第六小学 胡 蕾

教学体制改革的发展促使小学体育教师发展探究式教学模式，以培养学生发现问题和解决问题的能力，不断提高学生的综合素质水平，激发学生学习体育的热情。笔者对探究式教学的概念、重要性以及存在的问题进行了分析，提出了有效的教学对策，以激发学生学习体育的积极性，不断提高学生的自主探究能力和创造思维能力，从而保障教学效果，提升小学体育课堂教学的实效性。

很多小学体育教师在进行探究式教学时，仍在采用传统的教学理念，对学生统一设计问题，统一进行教育。由于学生的思想意识、兴趣爱好、运动意识、身体素质等存在差异性，传统的共性教学模式难以满足学生的个性化需求，使得教学探究效果受到了影响。因此，教师在发展探究式教学时，应加大学生个性的培养力度，使学生可以主动参与到教学活动中来，以保障教学效果。以篮球教学为例，笔者将学生集中在三分线附近，并对学生进行提问，“同学们，有什么方法可以将篮球投入篮筐中呢？”当问题设计完后，学生探讨问题的兴趣立刻被调动起来。很多学生认为可以采用定点投篮的方式，将篮球投入篮筐中，另一些学生认为可以采用上篮的方式等。对此，笔者根据学生的意见分成两大组，由学生进行自主探究投篮方法、投篮过程以及投篮结果。经过探究发现，绝大多数学生认为上篮比投篮的命中率要高，而投篮要更难一些。此时，笔者根据学生的探究结果进行教学，将正确的投篮姿势、上篮动作等传授给学生，包括身、手、脚、肘、腕等运用，再由学生进行探究。在个性的引导下，学生的投篮技能得到了快速提升，命中率也得到了提高。由此可知，教师将探究式教学与个性化教学进行结合，可充分尊重学生个体之间的差异性，促使学生在个性的引导下进行学习、探究，能有效提高学习效率，不断提高自身的体育素养。

传统的教育模式主要以教师讲授为主，导致小学体育教学存在很多的限制性问题，学生只能被动接受体育知识，难以吸引学生的学习兴趣。例如，笔者在进行立定跳远教学时，改革了传统教学模式的限制，先将基础知识和技能传授给学生，由学生自主进行跳远练习，并记录跳远距离。发现很多学生都采用了走步式跳远方式，跳远距离较短。对此，要求学生自主探究青蛙的跳动轨迹，以总结立定跳远的规律。学生通过探究发现，青蛙在跳跃时会经过蹲下、起跳、腾空、落地等几个动作，从而确定自身缺少蹲起的过程。学生在探究完问题后，大多都采用了蹲踞式跳远动作，跳远效果得到了快速提高，这种自主探究教学方式，可充分调动学生的学习积极性，发挥学生的自主想象能力和创新实践能力，以保障教学效果。

在新课改的发展下，小学体育教师不仅要提高学生的体育素养，更要加大人格培养力度，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面提升小学生的素质水平，从而展现体育正能量。例如，一是，小学生生活阅历较浅，对团队意识概念不强，若缺少相关方面的教育，容易使其养成自私自利的性格，对其未来发展会造成影响。对此，小学体育教师在发展探究式教学时，应加大团队意识培养力度。如在进行拔河运动教学时，教师可对两边的学生进行差异化指导，对于左边的同学，应将拔河技巧、方法等告诉给学生，对于右边的同学，由其根据自身经验进行比赛。学生会发现，左边的同学比赛起来更加轻松，主要是因为大家能将力气集中在一块，形成1+1＞2的效果。因此，采用这种教学模式，能有效提高学生的团队意识，培养学生的团队协作能力。二是，小学体育教师在进行耐久跑教学时，大多数小学生缺少耐心，常常不能坚持下来，逐渐对耐久跑失去了兴趣，对教学效果造成了影响。对此，小学体育教师可加强人文探究教学力度，可选用一些具体事例进行讲解。如教师可以我国各奥运冠军、世界冠军为例，尤其是田径耐力项目运动员，对其生涯事迹、体育荣誉、运动训练等进行讲解，促使学生自主探究他们身上存在的品质、品格、精神等，可为学生提供克服困难的勇气，帮助学生养成坚毅的人格。

现阶段，很多小学体育教师仍在采用传统的评价方式，比较注重学生的体育成绩，忽略了学生其他能力的评价，会打击学生学习体育的自信心。在探究式教学理念的发展下，教师应建立完善的教学评价体系，有利于发现教学中存在的问题，从而科学制定教学方法，确保教学质量。例如，一是教师在对学生进行评价时，应贯穿于学生学习的全过程，包括对探究方式、探究过程、探究结果、探究态度等进行评价，能保障评价的科学性、合理性，并根据实际结果来对学生进行激励，以激发学生学习体育的积极性。二是教师应对教学过程进行评价，包括问题设计质量、教学方法、教学行为、教学效果等，促使教师不断加大自主学习力度，做好备课工作，创新探究式教学方法，以保障小学体育教学的质量和效率。同时，可以通过学生互评、小组互评的方式，提升学生的探究能力。

在小学体育课堂中发展探究式教学理念，能有效提高学生的体育素质，提升学生的综合素养，以保障教学效果。同时，要求教师坚持以学生为主体的教育理念，创新教学思维，不断提高学生的学习积极性，从而提高小学体育教学水平。