□董朝刚 李勇
2023年，利州区教育局创新实施集团化办学改革，以东城实验初级中学为牵头学校，联合宝轮初中、建平初中、工农小学等6所城乡学校组建东城实验初级中学教育集团（以下简称：集团），秉持“一集团一品牌、一校区一特色”办学理念，创新构建“两强三统三同”运行机制，打造出城乡教育协同发展的示范样板。
其中，集团牵头学校与工农小学联合办学，成立东城实验初级中学北校区的实践尤为亮眼。晨光中，中学生的琅琅书声与小学生的晨操旋律和谐共鸣；课间时分，篮球场上的矫健身影与“幸福农场”里的求知目光相映成趣；午后的图书馆里，城乡学子并肩阅读；傍晚的社团活动中，科技探索与艺术熏陶交相辉映。这片教育沃土正生动演绎着“各美其美、美美与共”的城乡教育融合新篇章，让优质教育的种子在城郊大地茁壮成长。
党建铸魂
“红烛”照亮城乡教育路
面对城乡学校在理念、师资、资源上的差异，集团牵头校党总支书记杨艳表示：“教育均衡，首先要思想同频、精神同振。”集团以“红烛先锋·行知东城”党建品牌为引领，凝聚发展共识。
在“红烛先锋”党建品牌引领下，集团成员校形成特色品牌：宝轮中学“红帆”志愿服务队帮扶学困生；建平初中“温暖党建”关爱留守儿童；工农小学“瓷源党建”融合非遗与劳动教育；赤化小学“幸福教育”润幸福学生等品牌文化，照亮乡村孩子成长路。构建了“核心引领、百花齐放”的党建格局。
集团推行“党建+业务”深度融合，党组织参与规划、监测等重要环节，党员教师“亮身份、亮承诺、亮业绩”，争创“学习先锋、业务先锋、育人先锋、服务先锋”，在课堂改革、送教下乡活动中走在前列。近3年，开展联合主题党日活动40余次，党员教师送教下乡200余节。
同时，集团构建“1+6行知文化体系”，以“行知有我，强国有我”为核心，涵盖党建、校园、管理、德育、课堂、师培六大支柱，将陶行知教育思想与新时代“五育并举”要求有机融合。通过“大单元理念下的表达型课堂”改革、行知品格德育工程、特色校本课程等举措，推动教育生态重塑。
环境育人润物无声。各校建行知园、造行知景、布行知廊。在金洞小学的行知园里，孩子们亲手种植的蔬菜已经成熟；在宝轮中学的文化长廊中，学生们的书画作品记录着成长的足迹。
机制创新 “两强三统三同”破解均衡难题
教育均衡的难点，在于优质资源的流动与共享。集团探索建立的“两强三统三同”机制，为破解这一难题提供了实践方案。
“两强”，即强化人事交流机制和强化考核奖励机制。集团制定《教师交流方案》，制度化推进行政干部、骨干教师跨校流动。近三年，集团内教师交流超100人次，其中40余名城区骨干教师到乡村学校支教，20余名乡村教师到城区学校跟岗学习。
“交流不是‘镀金’，而是实实在在地成长。”从东城实验初级中学交流到宝轮初中的语文教师李欢深有感触。她不仅带去了先进的教学方法，还在乡村教育的实践中获得了新的感悟。“双同步”考核机制让交流教师的工作表现与原单位考核、评职晋级紧密挂钩，树立了“交流光荣、奉献有获”的鲜明导向。
“三统三同”，即统一教研培训、统一质量检测、统一大型活动，实现智慧成果同步共享、教学航向同步把脉、成长平台同步搭建。
每周三下午，集团的“云端教研”准时开始。集团以推广省级重点课题《基于学科核心素养的大单元教学研究》结题成果为导向，通过智慧教研平台，组织城乡教师同步观摩名师课堂、参与专题研讨。同时，建立集团教育教学共享资源库，包括《教历案》《学历案》优质课例、错题资源等，累计资源已达5000个。
质量检测是教学的“体检仪”。集团统一组织关键学段、学科的质量监测，并利用大数据进行同步分析。2023年秋季学期，数据分析显示建平初中八年级数学存在薄弱环节，集团立即组织名师团队进行定向帮扶。一学期后，该校数学平均分提升了12分。
大型活动是学生成长的“练兵场”。围绕牵头校“全国青少年校园足球特色学校”开展集团特色学生球类活动，轮值主办“行知读书节”“行知科技艺术节”等活动，让城乡学生同台竞技、交流互鉴、共同成长。在去年的“行知科技艺术节”上，工农小学五年级学生王浩制作的陶艺作品让城区师生赞叹不已，城区学生的机器人展示也让乡村孩子大开眼界。
师资建设 一场“青蓝相继”的接力赛
教育大计，教师为本。集团将教师队伍建设作为重中之重，构建了“名师领航、骨干支撑、青蓝相继”的专业发展体系。
“名师工作室”是高端引领的“引擎”。集团组建了覆盖各主要学科的名师工作室，通过送教下乡、专题研修、课题共研等方式，辐射带动全体教师。其中，教师李欢古诗词教学《相见欢（金陵城上西楼）》被教育部收录为精品课程，教师赵珊珊获四川省群文阅读优质课展评一等奖并荣登《四川教育》封面人物。语文名师工作室主持人杨艳带领团队开发的“乡土文学阅读课程”，已在集团内推广，深受学生喜爱。
“青蓝工程”是青年教师成长的“加速器”。集团为每位青年教师配备导师，进行“一对一”全程指导。去年刚参加工作的教师梁时玲，在教师韩如梅的指导下，获得了省级优秀案例一等奖。“集团为我们搭建了快速成长的阶梯。”教师梁时玲说。
多元师培满足差异化需求。集团采取“线上+线下”“引进+走出”结合的混合培训模式。线上，利用“互联网+教师评价”平台开展灵活学习；线下，邀请知名专家来集团讲学。近两年，集团组织教师外出培训300余人次，邀请专家讲座20余场。
协同育人 一座没有围墙的“大学校”
教育不仅是学校的事，更是家庭和社会的共同责任。集团主动拓展育人边界，构建协同育人新格局。
“家长实验学校”是创新之举。集团成立“家·校·社家长实验学校”，开设“青春期沟通”“亲子关系调适”等系列课程。2024-2025学年，举办家长课堂12期，覆盖家长6000人次。“以前总为孩子玩手机发愁，听了讲座后，学会了如何与孩子沟通。”八年级六班学生鄢然的父亲感慨。
“家校社”联动汇聚育人合力。集团与社区、高校、文化场馆等共建实践基地，邀请优秀毕业生、社会各界人士开展励志讲座，联合高校开展心理健康服务。去年，集团与川北幼专合作，为200余名学生提供了专业心理辅导。
沟通反馈机制确保关爱无死角。集团通过定期家长会、校园开放日、线上平台等多种形式，保持与家长的密切沟通。针对特殊群体学生，建立“一生一策”档案，家校定期会商，共同制定帮扶计划。
成效与展望 一幅徐徐展开的均衡发展画卷
三年探索，累累硕果。集团各校办学水平显著提升，中考成绩、综合考核排名节节攀升。更可贵的是，城乡、校际差距明显缩小。乡村学校的孩子也能享受优质教育资源，城区学校的教师也在交流中获得成长。
“以前我们学校留不住好教师，现在不仅留住了，还能吸引城区教师来交流。”赤化小学校长白德金说。数据显示，集团内乡村学校的学生流失率从2019年的8%下降到2024年的2%，家长满意度从75%提升到95%。
展望未来，杨艳表示，将持续深化“两强三统三同”机制，在课程教学改革、教育数字化转型、治理体系现代化等方面持续探索。集团计划在未来三年内，建设“行知教育云平台”，实现优质课程资源全域共享；深化“表达型课堂”改革，推动教学方式根本性转变；完善教师轮岗交流机制，让优质师资流动更加顺畅。
从“各美其美”到“美美与共”，东城实验初级中学教育集团的实践表明：城乡教育优质均衡发展，不是削峰填谷，而是造峰扬谷；不是简单复制，而是特色共生；不是行政捆绑，而是文化融合。在这幅徐徐展开的教育发展画卷上，每一所学校都有自己的色彩，每一个孩子都有自己的光芒，而这，正是教育均衡发展最美的模样。
夕阳西下，牵头校北校区（工农小学）的孩子们结束了一天的学习。校园广播里传来陶行知先生的话语：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”这声音，穿过群山，回荡在利州教育的田野上，轻柔而坚定。
本版图片均由东城实验初级中学教育集团提供