□广元市融媒体中心记者 汪江婷 文/图
冬日暖阳，共启新程。11月28日，利州区大东英才学校迎来了2025年度两项省级教育科研课题联合开题论证会。两项课题的同步开题，犹如为学校高质量发展插上一双振翅高飞的羽翼，标志着学校教科研工作迈入崭新阶段，更是对十余年来全体教师潜心探索、锐意改革的一次深情致敬。
十年磨一剑，大东英才学校以“一主四翼”卓雅课程体系为核心，以“学为中心”视域下的“一三六”素养课堂为载体，以个人微课题、校级课题与区市级以上课题“三级课题”为抓手，深耕教育沃土，走出了一条以生为本、五育融合、师生共成长的特色发展之路。
以“微课题”为翼 点燃教师科研热情
《高效“评改”学生作文的策略研究》《如何有效学习“频率副词”》《涂改液与人身体健康的关系》《如何解决学生竖笛演奏中的连奏技法》……今年10月，大东英才学校公布了2025—2026学年度30项微课题立项题目。
“十年前，我们以课程建设为核心，全力推动课堂变革，将大东教育品牌推向一个新的高度。鼓励教师从教育教学中的真问题、小切入口出发，从‘微’处着手参与到科研探索中，驱动学生自主学习，提高学生小组讨论的实效性，持续激发高效课堂构建，提升教师参与教科研实践热情，更促进教育教学质量不断提升。”利州区大东英才学校校长马建群介绍道。
自2015年起，大东英才学校教师立足教育教学中的小问题、真问题，全员参与微课题研究，每位一线教师每个年度至少参与一个微课题。十年来，学校累计立项276个微课题，形成从申报立项到成果展示的闭环管理体系。这些研究不仅解决了教学实践中的具体问题，更显著提升了教师的科研能力。
经过十年探索，微课题研究已成为学校教师的常态工作。数百项微课题的积累，既破解了诸多教学难题，也培养了一支善于反思、勇于创新的教师队伍。
正是这些扎实的实践探索，为学校2025年成功立项两个省级课题奠定了坚实基础，分别是四川省教育评价改革研究专项课题《核心素养导向下初中学科试题的命制与评价研究》和四川省教育科学规划课题《核心素养导向的区域初中“五育融合”课程体系反思与重构研究》。
以“一主四翼”为径 赋能师生教学相长
走进大东英才学校，处处可见生机勃勃的教育场景。在各班教室里，学生们正沉浸在老师们精心设计的教学活动中，通过认知、体验、探索和实践等多种方式，不断提升综合能力，发展个性特长。
“我们以‘立德树人，和谐发展，为孩子的终身幸福奠基’育人目标为指向，构建‘一主四翼’卓雅课程体系；以‘十五个落脚点’路径，科学开发课程；以生为本，不断调整课程，赋能师生教学相长。”学校党总支书记王强说。
基于多年微课题研究的深厚积累，学校逐步形成了独具特色的“一主四翼”卓雅课程体系。“一主”是指国家课程，“四翼”具体包括校本德育课程、校本再造课程、校本活动课程、校本综合实践课程。目前，学校已开发86门丰富多彩的校本课程，包括礼仪文化、课前演讲、劳动实践等特色项目，为学生全面发展提供了多元化平台。
“校本课程的建设，是一场精彩的师生‘双向奔赴’。不仅是学生兴趣成长的沃土，更是教师专业发展的舞台。老师们将自己的兴趣与长项融入课程，在知识传承与创新中，收获了满满的成就感与荣誉感。”大东英才学校教科室主任苟坤朝分享道。
通过高效实践“一主四翼”卓雅课程体系，促进五育的深度融合，师生实现教学相长。近三年来，该校师生在省、市、区教育教学和艺体比赛中获奖2300余人次。
以“深耕科研”为擎 引领集团优质发展
2025年是大东英才学校的科研丰收年。上半年，学校已有1项省级课题和2项市级课题顺利结题，近期又有2项省级课题和1项市级课题成功获批立项。这些成果标志着学校教科研工作迈上新台阶，既是对过去十年科研探索的肯定，也是对未来继续深耕科研、持续改革创新发展的鼓舞。
“作为一名青年教师，担任省级课题的主研人员，我深感荣幸和责任重大。这份参与，于我而言，远不止于一项学术任务，它是一扇宝贵的‘成长之门’，一次深刻的教育生涯赋能。在未来的教育教学中，我将致力于课题研究，并把收获的丰厚滋养转化为师生共成长的切实路径。”教师蒲爱明深有感触地说。
如今，大东英才学校和4所集团成员校的课堂从“教师的讲堂”转变为“学生的学堂”，探究式学习、项目式学习已成为常态。在这一过程中，教师角色也从传统的知识传授者转变为学生成长的引导者。这种积极、开放、互动的教育生态，如同一个强大的能量场，辐射到集团校的每一个角落，引领着整个集团校的协同、优质发展。