□陈刚 李鹏兴
清晨，市实验小学的屋顶劳动种植基地沐浴在柔和的阳光中。五年级学生李梓萌俯身在一簇簇盛开的鲜花旁，小心翼翼地浇灌着每一株花朵。“这些花儿长大后，我们会将其进行义卖，义卖所得全部捐给山区的小伙伴。”她轻抚枝叶，眼里闪着光，笑容清澈。这片绽放于空中的百花园，不仅是孩子们亲手耕耘的乐土，更是利州区将劳动教育融入日常、浸润心灵的生动缩影。
2021年，利州区被教育部认定为“全国中小学劳动教育实验区”。近5年来，该区以区青少年校外活动中心为枢纽，通过系统构建课程体系、拓展实践基地、深化家校社协同等方式，逐步探索出一条“校内外联动、全域化推进”的劳动教育路径。从零星试点的“盆景”到全面开花的“风景”，利州劳动教育在探索中不断丰富其内涵与形式，逐步形成了一套可借鉴、可推广的“利州样本”，为全国县域劳动教育实践提供了鲜活的地方经验。
课程创新 “育”见未来
走进利州区教育局会议室，一本被翻得卷边的《劳动教育课程实施指南》静静躺在桌上，书页间密密麻麻的批注，见证着近5年来劳动教育课程体系的探索历程。
“劳动教育要避免‘有劳无教’，必须从课程体系破题。”区青少年校外活动中心主任张鹏翻开《劳动教育课程实施指南》，四大课程体系跃然眼前：生活劳动、生产劳动、服务性劳动、创新劳动。这四大课程体系如四根柱子，撑起贯穿中小学全学段的劳动教育大厦。
兴安初级中学教学楼顶，一片“空中菜园”绿意盎然，成为学校开展劳动教育的生动课堂。从播种到收获，这片天地不仅见证作物的生长，更记录着学生的成长足迹。
劳动教育在利州跨越学科边界，实现深度融合。东城实验小学的自然教育基地“项目式学习”便是典范：科学课上，学生通过记录生长日志、参与除草防虫积累实践经验；语文、数学等学科知识自然融入种植活动，让学习在劳动场景中悄然发生。
基地内品类丰富，番茄、黄瓜、辣椒等十余种蔬菜，与向日葵、草莓等花果相映成趣，形成四季有景、时时有获的生态画卷。这正是“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”育人目标的生动体现，让劳动教育在新时代焕发崭新活力。
课程创新不仅发生在校园内，更延伸到“广阔天地”。龙潭乡农耕基地里，孩子们正体验“一粒米的旅程”；广元娃哈哈食品有限公司参观通道中，初中生认真记录着生产线数据；南河湿地公园的生态教室里，水质检测课程让学生们化身“环保小卫士”。
“每月监测水质后，我们的监测数据会成为湿地保护的重要参考”。南河湿地公园里，“环保小卫士”队长李娜展示着监测本。区青少年校外活动中心开发的“生态劳动”课程已覆盖全区85%的中小学，而创新的“绿色劳动积分”系统，则将环保行为量化为“碳积分”，带动90%的家庭参与环保行动。
非遗传承让劳动教育焕发新光彩。在区青少年非遗传承基地，六年级学生刘雨桐正在绣绷前飞针走线。“以前觉得刺绣过时了，现在发现一针一线都蕴含着对称美。”刘雨桐的双面绣作品曾参展国际非遗展，如今，她已成为麻柳刺绣的小传承人。
“我们开发了12门‘劳动+非遗’课程，23位非遗传承人进驻校园，让老手艺成为新课堂。”张鹏介绍，目前全区已开设非遗项目课程12个，培养青少年传承人300余名。
从课堂到田野，从非遗工坊到生态湿地，利州区通过课程重构与基地升级，让劳动教育焕发勃勃生机。13个星级基地如珍珠般散落全区，在这里，劳动教育不再是简单的技能传授，而是成为培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的重要途径。
“我们要让每个孩子都在劳动中发现自己、认识世界。”张鹏说。透过孩子们在田间地头、非遗工坊、生态湿地忙碌的身影，我们看到了劳动教育在利州大地绽放的独特光彩，更看到了新时代教育的美好未来。
多元融合 育人兴乡
“看着孩子们在试验田里忙碌的身影，我感受到劳动教育带来的改变。”龙潭乡现代农业园负责人指着“利优1号”水稻试验田说。这片由万达实验学校学生参与选育的优质水稻，亩产比传统品种高15%，去年推广种植3000亩，共计带动农户增收200余万元。
这组亮眼数据的背后，是利州区创新构建的多元协同育人体系在发挥作用。近三年来，区政府累计投入专项经费1200万元，引入83家企业和社会机构参与共建，实现了从政府“独奏”到社会“合唱”的转变。
“安全是劳动教育的底线，更是家校社协同的基石。”区教育局相关负责人介绍，通过一套涵盖12个维度的风险评估体系，利州区为每次劳动实践筑牢安全防线。在此基础上，学校、家庭、社区三方联动，织就了一张密实的安全防护网。
在大东英才学校扎染工作室里，技师王芳正手把手地指导学生创作扎染作品，“每周三走进校园，我不仅传授技艺，更希望把精益求精的‘工匠精神’传递给孩子们。”这种“工匠进校园”的模式，正是利州区“双师课堂”的生动实践。目前，通过“劳动师资孵化计划”，已培养出167名复合型劳动教育教师。
劳动教育的成果，正通过创新的形式走进千家万户。在“利州劳动教育”APP上，家长周伟上传女儿学炒土豆丝的视频获得上百点赞。“虽然菜有点咸，但全家吃了个精光。”周伟笑着说。截至目前，该平台已收录1.2万条家庭劳动视频。
更令人欣喜的是，劳动教育正在乡村振兴中结出硕果。据统计，利州区学生参与的农业创新项目已达13个，累计带动农产品销售额1000万元，惠及农户800余户。
区教育局副局长李致宇表示：“我们要培养的，是既能仰望星空又能脚踏实地的新时代劳动者。通过多元融合的育人模式，让教育回归生活，让孩子爱上乡土，让他们在劳动中成长，在实践中成才，从而为乡村振兴培育源源不断的新生力量。”
文旅研学 激活乡村资源
日前，龙潭乡农耕体验基地里，利州区学生与成都的研学团队一同学习蔬菜种植，体验传统扎染。近年来，利州区推动劳动教育与文旅研学深度融合，以“人才培育—基地建设—模式创新”为主线，激活乡村资源。
“我们不仅教学生劳动技能，更希望他们了解乡村、爱上乡村，未来愿意建设乡村。”张鹏介绍，利州区构建了“三位一体”劳动育人体系，联合人社部门开发了涵盖农业技术员、乡村旅游策划师等新兴职业的“乡村职业体验课程”。2023年，首批参加课程的200名学生中，有30人高考后选择涉农专业，5人决定大学毕业后返乡创业。
通过“校地合作”模式，全区已培养300余名具备导游讲解、手工艺制作等技能的“少年乡村振兴官”。张鹏表示：“这些孩子正成为乡村文化的传播者。”
基地建设为乡村振兴注入新动能。白朝乡“月坝劳动教育实践基地”从撂荒地变身集农耕体验、生态研学于一体的特色园区。基地运营负责人介绍：“今年接待研学团队86批次，带动周边农户户均增收8000余元。”目前，全区已建成11个特色研学基地，开发劳动体验项目23项，年接待游客超15万人次。“研学+农户”模式让村民在家门口吃上“旅游饭”。
今年以来，利州区新增专兼职劳动教育教师20余人，创建市、区级示范学校11所。各校因地制宜——树德小学开发自然教育基地40亩，东城实验小学设置自然教育基地5亩，宝轮第一小学等学校创新打造屋顶农场5000平方米。同时，利州区成功引进文轩国际文化传播有限公司投资800万元，在三堆镇（三堆初级中学）打造专业化中小学劳动与教育实践营地。该营地占地面积25000余平方米，目前已正式投入使用，可同时容纳600名学生集中食宿，1000余名学生开展各类劳动实践教育活动。
即将迈入“十五五”，利州区教育局局长李长松表示：“我们将继续深化劳动教育与乡村振兴的融合创新，在智慧农业、数字乡村等领域拓展新形态，为培养时代新人贡献利州力量。”
本版图片（资料图片）均由利州区青少年校外活动中心提供