青年是高校的主体，青年的发展直接关系着祖国的未来、民族的未来和党的未来。用党的科学理论武装青年，思政课的作用至关重要。党的二十大报告指出，坚持系统观念需要不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为推动新时代高校思政课高质量发展提供了科学的思维方法。广大思政课教师要善用科学思维为党育人、为国育才。
善用战略思维统揽发展全局。战略思维强调从全局和长远的视角总体把握事物的发展趋势和方向。思政课是落实立德树人根本任务的主阵地，具有很强的政治属性，不仅强调知识的传授，更强调价值的引领。运用战略思维上好思政课，要求思政课教师在教学过程中做好顶层设计和长远规划，根据课程的整体结构，结合时政热点和师生特点，分层、分类、分阶段制定相应的教学方案，做好相应的教学设计，将价值塑造、能力培养、知识传授融为一体，从中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度不断优化教学体系，从总体上统揽课程发展趋势，推动新时代高校思政课高质量发展。
善用历史思维坚定历史自信。历史思维强调运用历史唯物主义的立场、观点和方法把握历史大势、总结历史规律、坚定历史自信。中国特色社会主义的伟大成功，不是从天上掉下来的，有着深厚的历史渊源和广泛的现实基础。习近平总书记指出：“在新的赶考之路上，我们能否继续交出优异答卷，关键在于有没有坚定的历史自信。”帮助青年学生坚定历史自信、增强历史主动、勇担历史使命是思政课教学的重要内容和目标任务。这就要求思政课教师把历史和现实贯通起来，不断拓宽历史视野，提升教学水平，让广大青年学生真正做到以史为鉴、开创未来。
善用辩证思维把握课程本质。辩证思维强调运用唯物辩证法分析和解决问题，从事物的矛盾运动中把握本质、把握规律。思政课的本质就是讲道理。思政课教师要紧紧抓住“讲道理”这个本质，把握好整体与局部、现实与未来、主观与客观，坚持两点论与重点论，处理好特殊与一般的关系，把党的创新理论讲深、讲透、讲活，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
善用系统思维凝聚育人合力。系统思维强调把对象看成一个由各要素组成的相互联系的动态整体，通过统筹兼顾要素与要素之间的复杂结构层次关系，使它们协同行动进而产生整合作用，实现整体的功能。系统思维不仅为实现三全育人协同发展提供了理论方法，也为推动高校思政课高质量发展提供了理论基础。“大思政课”就是要协同联动教材体系与教学体系、理论教学与社会实践、线上教学与线下教学、思政课程与课程思政等要素同向发力，就是要凝聚家庭、社会、学校的育人合力，综合施策。
善用创新思维激发发展活力。创新思维强调突破常规、开拓创新，因时制宜，在发展中推动事物前进。在教学过程中，思政课教师要立足新时代，从教学内容、教学模式、教学语言、教学手段、教学管理等方面不断探索新路径，采取多种形式进行思政教育，让思政课堂更加鲜活、更加生动。教师用心教，学生用心学，心灵沟通、启润心智、激扬斗志。
善用法治思维营造法治环境。法治思维强调以法律原则和法律规则为依据指导人们的社会行为，强调用法律手段解决问题并推进工作。全面建设社会主义现代化国家离不开法治思维，推动法治思维进教材、进课堂、进头脑，是高校思政课教育的内在要求。思政课教师要结合教学内容，充分利用教学资源，通过课程教学、社会实践、法治宣传等途径，引导学生践行社会主义核心价值观，运用法治思维贯彻守法理念，运用法律武器维护自己的合法权益，共同营造和谐稳定的法治环境。
善用底线思维防范化解风险。底线思维强调居安思危，在各项具体工作中守住底线，牢牢把握主动权，防范化解各种重大风险挑战。我们要善用底线思维，坚定斗争意志，提高斗争本领，在正确的战略策略指导下应变局、育新机、开新局，打开事业发展新天地。思政课作为具有高度政治性的关键课程，基本前提就是要守好政治底线、育人底线。在教学中，思政课教师要教育引导学生牢牢把握马克思主义在意识形态中的领导权，批驳社会中存在的各种错误观点和思潮，有效应对意识形态领域斗争，守好道德底线、学术底线、诚信底线。
（据《西藏日报》）