本期嘉宾:葛燕 葛燕，心理咨询师、家庭教育指导师，襄都区家庭教育讲师团讲师。曾获河北省中小学班主任基本功素质大赛省级决赛小学组三等奖，多节心理课例荣获省、市、区级优质课，专注小学生心理成长与家庭教育指导。
今年是邢台三中教育集团高新校区葛燕参加工作的第26个年头，自2015年起，她开始深耕心理健康与家庭教育领域，持有心理咨询师、家庭教育指导师资质。近两年，葛燕来到乡村学校开展支教工作，城乡学情的差异，让她对乡村儿童的心理成长、乡村家庭教育现状，有了更为真切的观察与思考。
来到乡村校园，葛燕明显感受到，这里的孩子面临着独特的成长困境。不少家长从事务工行业，工作时间长，很难留出充足时间陪伴孩子。二年级很多学生长期跟随爷爷奶奶生活，缺少稳定的情感关怀。学习上，缺少持续的督促引导，遇到难题容易退缩；情绪表达上更为内敛，心里委屈、失落时，常常默默憋在心里，或是用哭闹宣泄情绪。
结合日常教学观察，葛燕为孩子们整理出五条简单易行、能够长期坚持的情绪调节小建议。她鼓励孩子心里不开心大胆说出来；遇到难题不要轻易放弃，试着再多坚持一次；每天认真完成一件小任务，慢慢养成良好习惯；多走到户外运动玩耍，释放负面情绪；懂得体谅父母劳作的辛苦，主动和家人分享校园里的趣事。这些建议朴实易懂，贴合低段孩子的接受能力，陪伴孩子们学着与情绪相处。
在和家长沟通的过程中，葛燕发现当地普遍存在一种育儿观念：不少家长认为，孩子能够按时到校读书就足够，不必强求成绩。很多家长受文化水平、工作条件限制，自知难以辅导功课，习惯把教育责任托付给祖辈或者课外辅导班，却常常忽略孩子内心最需要的情感陪伴。
针对乡村家庭的现实条件，葛燕给出四条门槛低、容易落地的家庭教育建议：不必勉强辅导作业，每天抽出十余分钟，静下心倾听孩子讲讲学校的见闻；尽量不要长期将孩子完全交由老人照看，再忙碌也要保持日常沟通；教育不能全部依靠学校和辅导班，家庭陪伴无可替代；多鼓励、少攀比指责，让孩子真切感受到被重视。
“乡村孩子懂事敏感，他们最缺的往往不是试卷上的分数，而是稳定的陪伴与被看见的温暖。”葛燕说道。教育没有统一的标准答案，城市与乡村的育人环境各不相同，但每一个孩子渴望被理解、被关爱的心是一样的。
支教路上，葛燕一边做好班级教学，一边持续关注学生心理状态，耐心向家长普及家庭教育理念。她希望更多乡村家长明白，高质量陪伴无关时间长短，用心倾听、温和鼓励，就能为孩子撑起温暖的心灵港湾，家校同心，陪伴乡村少年从容向阳成长。 （记者 韩肖杰文/图）