近日，记者来到邢台市平安小学，走进四（5）班，与班主任刘洋共同探讨家校共育模式，交流家校双向配合、携手助力孩子健康成长的教育心得。
刘洋表示，学校老师与学生家长共同承担育人责任，双方教育角色不同，分工各不相同，却有着一致的教育目标，彼此之间需要相互配合，同心育人。教师不仅肩负传授文化知识的职责，更要和家长一同陪伴孩子成长、塑造品行，共同培养孩子乐观向上的生活态度、自主学习能力、人际交往水平以及优良思想品德。这些宝贵的综合素养，能够让孩子终身受益。
日常家校沟通中，有一位学生家长内心十分困惑。自家孩子十分喜爱手工制作，平日里动手能力强，还喜欢在家主动做饭。家长对此十分担忧，一方面孩子经常进出厨房，使用厨具、明火和热油，极易发生烫伤、刀具划伤等安全隐患。另一方面家长顾虑孩子会分散学习精力，耽误文化课学习。带着种种疑惑，家长主动和刘洋沟通交流。
了解孩子的兴趣爱好之后，刘洋首先充分肯定孩子的闪光点。孩子热爱动手创作，能够不断锻炼独立思考与问题解决能力。主动参与居家劳作，更是懂得感恩长辈、心怀孝心、富有责任感的美好表现。随后她耐心与家长商议，制定科学合理的作息规划。双方达成共识，周一至周五学习时间紧张，孩子专心投入学习。到了周末，家长可以给予孩子充分信任，放手让孩子参与家务活动。
劳动过程能够让孩子体会父母劳作的辛苦，学会体谅、感恩。同时丰富课余生活，滋养热爱生活的心态，在兴趣当中收获成就感与自我价值。
在孩子主动表达内心想法与自身需求时，家长切勿一味把自己的思想强加给孩子。应当学会换位思考，尊重孩子真实的内心，在合理范围之内理解包容孩子，一同陪伴孩子奔赴成长。温和平等的沟通方式，可以拉近亲子距离，营造和睦融洽的家庭氛围。
与此同时，刘洋发现，不少学生日常都会心生烦恼。很多家长习惯性拿自家孩子和同班同学、亲戚子女相互比较。每个孩子天性、天赋、性格各不相同，盲目横向对比，极易伤害孩子内心，造成心理失落。
针对这一普遍教育问题，刘洋会在日常家校交流中，向家长提出合理建议。教育不要用统一标准衡量所有孩子，每一位孩子都是独一无二的个体。家长不要过度看重分数高低，应当学会纵向看待孩子的成长。多多对比孩子自身的变化，查看行为习惯、自律能力、知识储备有没有相较以往取得进步。孩子能够不断超越从前的自己，就是最好的成长。
一味攀比式教育，看似是督促孩子进步，实则不断磨灭孩子自信心与自尊心。
刘洋表示，从教以来，自己一直坚持换位思考，常常站在学生的角度思考问题，明白孩子内心渴望怎样的父母，需要什么样的老师，所以在家校沟通当中，不断引导家长理解孩童内心。孩子成长最需要平等、包容、尊重与理解，学校与家庭双向合力，才能打造温暖和谐的成长环境。
在班级管理当中，刘洋注重学生全方位综合发展。经常组织各类趣味社会实践活动，包粽子、包饺子等，丰富学生课余生活，让每一位孩子发掘长处，绽放属于自己的光彩。
刘洋说，良好的亲子关系，关键在于家长用心经营。对待学习，我们要求孩子端正态度，勤奋自律。对待亲子相处，家长就要学会耐心倾听孩子心声，多给予孩子正向鼓励，减少语言打击，尊重孩子独立人格，用心守护每一位少年温暖成长。（记者 韩肖杰文/图）