市达活泉小学四（2）班班主任何秀春，已在教育岗位上默默耕耘三十余载。作为一名深耕一线的语文教师，她始终坚持以生为本，既重课堂实效，更重生活育人，用耐心与智慧守护着孩子们的成长之路。
何秀春常说，语文学习从不片面，更不只留存于书本之上，正所谓读万卷书，行万里路。在她看来，学习语文既要不断增大阅读量，在文字中开阔视野，更要多经历、多感受，细心观察身边细小事物的变化，体味生活的酸甜苦辣。唯有深刻的感悟，才能产生真正的领悟，才能触摸到语文的美，更能将这份真情实感自然运用到日常学习与写作之中。学习与生活、阅读与经历相辅相成、缺一不可。
课堂上，何秀春对学生严格要求，强调学习要做到心到、眼到、口到、手到，引导学生在校专心学透知识，在家广泛阅读、积极实践。她常引导学生，读书能拓宽视野，让孩子认识更广阔的世界；而亲身经历，则能让知识真正扎根心底。无论是参与家庭劳动、走进乡村体验种菜，还是投身社会实践，真听、真看、真感受，才能让孩子收获最珍贵的成长。
在她的影响下，越来越多家长重视体验式教育。学习《赵州桥》后，不少家长带着孩子实地探访，亲眼观察石拱桥的结构与魅力，让课本知识变得鲜活可感。除了走出校园，何秀春也十分看重劳动教育，鼓励孩子在家庭中承担家务劳动，刷碗、打扫卫生、洗袜子……她始终认为，不能以关爱之名剥夺孩子成长的机会，劳动既能锻炼动手能力，更能在点滴中培养责任感与毅力，这些品质同样能反哺学习。
何秀春鼓励学生做生活的有心人，尊重每个孩子的主见，激发他们的主观能动性。班里曾有一名男生英语成绩不够理想，单词听写常常错多对少。何秀春没有一味批评，而是在私下里先肯定他身上的优点，再耐心鼓励他主动想办法、下功夫，攻克单词难关。一次偶然的课间，她惊喜地看到，这名男孩正坐在同学身边，认真地跟着对方一个字母一个字母地学习单词，眼神专注、态度刻苦，一心想把知识记牢。孩子身上这股不服输的韧劲，深深打动了她。
在何秀春看来，这不仅是一次简单的学习互助，更是同学之间勤奋好学与乐于助人的双向奔赴。在随后的班会课上，她特意公开表扬了这两位学生，既肯定了男孩刻苦努力、不轻言放弃的精神，也赞扬了另一位同学耐心细致、热心助人的品质。这件小事，也成了班级里温暖而有力的榜样。
讲授《白桦》一课时，学生从形态美、高洁品格、顽强生命力、思乡之情等不同角度分享感悟。何秀春对每一种回答都给予肯定，肯定孩子们每一种独特的想法，也肯定每一位认真倾听、积极发言的学生。孩子们在阅读中看到的、感受到的、想到的各不相同，这正是语文学习的魅力所在。随着阅历的积累、生活经历的丰富，他们才能更好地感同身受，与作者共情，理解创作背后的真实心意。这种共情与理解的能力，并非与生俱来，而是需要在日常生活中不断观察、体验与积累方能沉淀。
谈及如何引导学生做生活的有心人，何秀春坦言自己也始终坚持活到老、学到老。在多年实践中，她总结出一条行之有效的方法：及时表扬。学生做得对、做得好，她会第一时间给予肯定；班会课上，她也常常总结表彰，为同学们树立身边的榜样。这种及时的肯定就像班级里的风向标，带动孩子们争相模仿、主动向善，在班级中营造出积极向上、团结奋进的班风学风。在正面引领与良性竞争中，越来越多的孩子愿意为求知而努力，也在不断被肯定中变得更加自信、阳光。
何秀春说：“教育不只发生在课堂上，更延伸到生活的每一处。我们要齐心协力托起学生的成长，帮助他们成为生活的有心人，让他们感受到生活的美好。”（记者 韩肖杰文/图）