在小学阶段，学生进入高年级后，随着自我意识的觉醒、学业压力的增加，一部分学生陷入沉默与叛逆，也让一些家庭面临亲子沟通的困境。近日，记者来到邢台市南大郭小学，与六（5）班班主任杨扬交流与学生的相处之道，从她十几年的班主任工作经验中，汲取一些关于亲子沟通、成长教育的智慧。
在与学生的相处中，杨扬老师始终坚持一个核心原则：把学生处成朋友。这可能与她的个人经历有着密切联系，她的母亲十分开明，始终以理解、包容与耐心陪伴她成长，用心倾听她的心声。这份温柔的成长经历，在她心中种下了一颗种子，促使她不断深化对儿童心理与成长规律的认知，希望把来自家庭的温暖，传递给每一位学生。
她以平等、尊重的态度对待每一个孩子，用包容之心接纳他们的不完美，用理解之心读懂他们的小情绪。班里曾有一名学习成绩十分优异的学生，因学业压力过大，无意间说出了对老师的负面评价。得知这件事时，杨扬心中难免有难过，但她没有生气斥责，而是主动拉着孩子的手，耐心倾听他的心声。在沟通中她了解到，孩子并非不尊重老师，而是担心无法完成学习任务，内心充满焦虑与压力，才产生了消极情绪。这一刻，她从难过转为深深的理解，也更加坚定了自己的教育理念：作为老师，要永远心怀宽容，允许孩子犯错，允许孩子有负面情绪，更要看见行为背后的真实需求。
在陪伴学生成长的同时，杨扬发现，一些学生到了高年级，出现不愿与家长交流的现象。很多家长困惑于孩子越来越沉默、越来越叛逆，却从未意识到，问题并非出在孩子身上，而是亲子相处模式出现了偏差。她坦言，不少家长在倾听孩子表达想法时，态度过于激烈，动辄批评、否定、训斥，孩子一次次感受到负面反馈，便会在心里默默暗示自己：以后再也不跟家长说心里话了。久而久之，亲子之间的沟通大门悄然关闭，隔阂也越来越深。
针对这一问题，杨扬给出了实用性极强的建议：做情绪稳定的父母。她表示，和谐的亲子关系，从来不是靠说教与管控建立的，而是源于家长平和的情绪与包容的心态。当孩子说出不成熟的想法，或是不小心做错事时，家长首先要稳住情绪，以平稳的态度和孩子一起面对问题、解决问题。家长要学会允许孩子合理表达情绪，为孩子找到安全的情绪宣泄窗口，而不是要求孩子永远乖巧、永远不犯错。当孩子出现叛逆、厌学等所谓的“问题行为”时，不要急于评判与纠正，多问几个为什么，耐心了解事情的来龙去脉，读懂孩子行为背后的动机，才能真正走进孩子的内心世界。
在家校沟通中，杨扬不断提高认知，与一些优秀的家长交流经验。班里一位成绩优秀的学生的母亲，便是从错误的教育模式中不断反思、不断成长的典范。最初教育孩子时，这位妈妈总以批评、训导为主，结果不仅没有效果，反而让亲子关系愈发紧张。直到孩子升入初中，相处时间变少，她才幡然醒悟，逐渐转变教育方式，用鼓励代替指责，用陪伴代替管控，用情感支撑代替严厉说教。这样的转变，让孩子变得越来越自信，成长状态也越来越好。等到家里第二个孩子上学时，这位妈妈已经成为情绪稳定的智慧家长，不喊不叫、不躁不怒，用平和与温柔守护孩子成长，也让家庭充满了温暖与力量。
从把学生当成朋友的师生相处之道，到倡导情绪稳定的亲子教育智慧，杨扬始终用爱与理解践行教育的初心。她深知，无论是师生关系还是亲子关系，核心都是平等与尊重；无论是教育学生还是引导孩子，关键都是包容与倾听。（记者韩肖杰文/图）